Трудове виховання

Трудове виховання - це процес взаємодії вчителя і учнів з метою розвитку у школярів працьовитості. Видатний педагог К.Д.Ушинський вважав, що „саме виховання, якщо воно бажає щастя людині, повинно виховувати її не для щастя, а готувати до праці життя"

Метою трудового виховання є формування у школярів відповідального ставлення до праці. Воно покликане забезпечити:

- теоретичну підготовку, опанування знаннями, які є базовими для організації трудової діяльності;

- психологічну підготовку - виховання розуміння необхідності праці, почуття відповідальності, позитивного ставлення до праці, як розумової, так і фізичної;

- практичну підготовку, тобто розвиток умінь і навичок різних видів праці, розвиток культури праці.

Основними засобами трудового навчання є різні види праці: навчальна праця (розумова і фізична), праця по самообслу­говуванню, суспільно корисна праця, виробнича праця.

Зміст трудового навчання визначається навчальною програ­мою для кожного класу. Учні отримують загальнотрудову (оволо­діння знаннями, уміннями і навичками з планування, організації своєї праці), загальновиробничу (оволодіння знаннями основних галузей виробництва, основ економіки та організації праці, природи й навколишнього середовища), загальнотехнічну (оволо­діння знаннями з урахуванням специфіки галузі, в яку входить обраний профіль трудової підготовки) й спеціальну підготовку (передбачав формування початкових умінь і навичок з обраної спеціальності).

У процесі трудового виховання у школярів виробляється активна трудова позиція як єдність трудових потреб, інтересів, переконань, ціннісних орієнтацій, уподобань, прагнення до обду­маного вибору професії, продовження освіти у відповідному навча­льному закладі.

Важливими умовами реалізації вищезазначених завдань є спільна спрямованість праці школярів; ініціатива і творчість дітей в організації трудової діяльності, різноманітність видів праці; посильність трудових завдань для дітей різного віку, стимулювання праці, усвідомлення її результативності; дотримання правил техніки безпеки, оволодіння засобами наукової організації праці.

З метою попередження негативного ставлення до праці, право­порушень, нездорових матеріальних потреб необхідно в єдності навчальної, позаурочної та позашкільної діяльності вирішувати ці завдання. Особливу увагу звертати на оздоровлення навколишнього середовища дитини, умови життя і виховного впливу родини та школи, корекцію позиції особистості. Основними показниками вихованості в даному аспекті будуть сформоване позитивне ставлення особистості до будь-якої праці, повага до людей праці, працьовитість.

Дата добавления: 2014-01-04