III. Первичное закрепление изученного на уроке

Слайд №6

Откуда берется реклама. Учащимся дается задание предположить, как то или иное рекламное сообщение попало в газету, на телевидение или радио. В принципе возможны несколько вариантов:

– рекламодатель сам пришел в газету и попросил напечатать определенный текст;

– рекламодатель обратился в рекламное агентство с просьбой разработать и провести рекламную кампанию в СМИ (изготовить рекламу, составить тексты объявлений, разместить и т. д.);

– рекламодатель обратился в специальное рекламное агентство, работающее с определенной газетой, теле(радио) программой. Такие агентства обычно выкупают у средств массовой информации определенную площадь и размещают

– рекламу от своего имени.

Эти варианты при помощи учителя определяют учащиеся.

Необходимо отметить, что в любом случае, ответственность за соответствие рекламы действительности несет ни газета или телепрограмма, где эта реклама появилась, а рекламодатель.

Почему нельзя запретить рекламу? Учитель предлагает этот вопрос, если он не возникнет у учеников в ходе занятия.

Необходимо отметить положительную роль рекламы в жизни общества:

– реклама предоставляет покупателям ценную информацию, в том числе о новых продуктах;

– поддерживает средства массовой информации;

– создает новые рабочие места.

Особо подчеркивается связь рекламы и рыночной экономики и показывается неизбежность существования института рекламы как следствия системы свободного предпринимательства и частной собственности.

Учитель задает следующие вопросы, которые помогут учащимся, отвечая на них, осознать, осмыслить, обобщить и систематизировать знания:

Слайд 7

IV. Д/3

Дата добавления: 2013-12-11