Общее понятие об эмоциях и чувствах

Формирование характера

В раннем детском возрасте характер проявляется как подражание своим близким. Оценивая поступки и поведение родителей, ребенок стремится поступать таким же образом.

В возрасте от двух-трех лет до школьного возраста дети актив­но общаются со взрослыми людьми, а также со своими сверстни­ками. Взрослые обладают большим воздействием на ребенка и способны за счет своих поступков или слов влиять на поведение ребенка и формировать у него те или иные черты характера. С по­мощью подкрепления — позитивного (похвалы) в случае прояв­ления положительных черт характера и негативного (критики) при проявлении негативных черт — ребенок усваивает основные проявления характера. Исходя из особенностей воспитания в се­мье у ребенка проявляются либо положительные черты — добро­та, отзывчивость, либо негативные — эгоизм, безразличие.

Такие черты, как трудолюбие, добросовестность, ответствен­ность, начинают формироваться в предметной деятельности ре­бенка. Чаще всего на будущий характер влияют игровая и трудовая деятельность ребенка, а также их оценка со стороны взрослых.

С началом школьного возраста к ребенку начинают предъяв­ляться учебные требования. Это также позволяет развиваться чертам характера, связанным с трудом. В учебе проявляется и со­ревновательный эффект, а также оценка способностей ребенка. При общении с одноклассниками появляется конкуренция, а также возникают различные конфликтные ситуации. Негативно на раз­витие ребенка может повлиять принципиальное отличие новых школьных норм поведения от сложившейся в рамках семьи структуры.

В подростковом и юношеском возрасте развиваются волевые, нравственные черты характера.

Когда человек воспринимает предметы и явления окружающего мира, он всегда как-то отно­сится к ним, причем это не холодное, рассудочное отношение, а своеобразное переживание. Одни события вызывают у него ра­дость, другие -(негодование, одни вещи ему нравятся, другие вызывают у него неудовольствие, одних людей он любит, к другим равнодушен, третьих ненавидит; что-то его сердит, кое-чего он боится; некоторыми своими поступками он гордится, других стыдится. Удовольствие, радость, горе, страх, гнев, любовь — все это формы переживания человеком своего отношения к раз­личным объектам; они называются чувствами или эмоциями. Чувствами или эмоциями называют переживание человеком сво­его отношения к тому, что он познает или делает, к другим людям и самому себе.

Эмоции есть выражение отношения человека к явлениям окружающего мира в связи с возможностью удовлетворения им своих потребностей. Эмоции имеют две стороны — объективную (человек, испытыва­ющий эмоции, может улыбаться, хмуриться, плакать, дрожать, у него меняется частота пульса, ритм дыхания и т. д.), а также субъективную — внутренние мысли и переживания человека >по поводу тех или иных событий.

Эмоции — психические процессы, отражающие оценку ситуации для человека в плане удовлетворения его актуальных потребно­стей и протекающие в форме субъективных переживаний и физио­логических реакций.

С. Л. Рубинштейн в работе «Основы общей психологии» выделял три уровня эмоциональных переживаний, отличающиеся как по сложности, так и доле социального и интеллектуального компонента:

Дата добавления: 2013-12-13