Дидактика Иоганна Фридриха Гербарта

Лекция IV..Дидактические системы

Иоганн Фридрих Гербарт (немецкий философ и педагог, 1776-1841 гг.) переосмыслил дидактику Коменского. Традиционной мы называем дидактику, разработанную на заре педагогики, в её истоках, трудах древних мыслителей, заканчивая Коменским.

Поскольку Гербарт не изменял, а только переосмыслил дидактику Коменского, то его дидактика традиционна. Несмотря на то, что психология как наука в его время не была развита, Гербарт считал необходимым исходить в педагогике из психологических идей.

Цель образования по Гербарту - воспитание нравственной личности. Достижение этой цели Гербарт видел возможным путем, решения задачи формирования морально-сильного характера.

В системе Гербарта можно выделить этические и психологические идеи.

Этические идеи Гербарта:

-идея совершенства - личность ученика должна устремляться к совершенству, на это его нацеливает педагог;

-идея доброжелательности - в обучении присутствует -добрая воля воспитанника и преподавателя;

-идея права - образование должно основываться на правовых отношениях, предупреждение конфликтов;

-идея справедливости - для компенсации обид;

-идея внутренней свободы - совпадают воля и желание.

Психологические идеи Гербарта:

-человек рождается без наследственной психической предрасположенности;

-вся психическая жизнь человека формируется на основе представлений;

Гербарт считал, что главная задача школы - интеллектуальное развитие, а задача воспитания решается в семье.

Для формирования морально-сильного характера необходимы: правильное руководство, дисциплина, обучение. Гербарт был сторонником воспитывающего обучения.

Правильное руководство.

Знания человека формируются одновременно с развитием чувств и воли. Обучение неразрывно связано с дисциплиной. Воля и характер развиваются одновременно с разумом. Необходимо организовать физическое и интеллектуальное развитие и приучение к порядку, необходимы запреты и ограничения, возможны телесные наказания (осторожно и умеренно).

Гербарт внёс положительный вклад в работу педагога.

Вклад Гербарта в дидактику: - этапы обучения: ясность - ассоциация - система - метод.

Дидактика Гербарта получила распространение в середине XIX века. Но позднее стала подвергаться критике.

Критика Гербарта. Запоминание. Передача готовых знаний. Пассивная роль ученика. Вербальность обучения. Задача ученика - сидеть тихо, быть внимательным. Девиз педагога - «Никакой поблажки ученикам!». Поверхностность воспитания, основанного на дисциплине. Передача готовых знаний.

Дата добавления: 2013-12-13