Предмет методики развития речи и задачи курса

Связь методики развития речи с другими науками

Научные основы методики развития речи

Предмет методики развития речи и задачи курса

Методика развития речи входит в состав педагогических наук. Она является одновременно отраслью методики русского языка и дидактики и относится к прикладным наукам, поскольку решает практические задачи развития и воспитания детей.

Методика развития речи (специальная) – это раздел спец. педагогики, позволяющий раскрыть теоретические и методические аспекты изучения и развития речи у детей с нарушенной речевой деятельностью. Спец. методика развития речи раскрывает закономерности, цели, содержание, средства, приемы, методы и систему развития речи у детей с речевой патологией. Предметом спец. методики развития речи являются закономерности педагогического процесса, в котором происходит формирование и развитие речи у детей с речевой патологией. Цель спец. методики развития речи – обучение детей с речевой патологией языку как средству общения и орудию мышления, овладение лицом с нарушением речи нормами и правилами родного языка, а также изучение ими основ науки о языке. Предметом ее изучения является процесс овладения детьми родной речью и навыками речевого общения в условиях целенаправленного педагогического воздействия. Она изучает закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование правильной устной речи и навыков речевого общения.

Можно выделить фундаментальные и прикладные задачи методики как науки. К числу фундаментальных задач относятся:

- исследование процессов овладения детьми родным языком, речью, речевым общением у детей с речевой патологией;

- расширение и углубление теоретической базы построения педагогического процесса по развитию речи у детей с речевой патологией;

- определение принципов, методов, приемов, средств специального развития речи у детей с нарушением речевой деятельности.

Прикладные задачи традиционно определяются следующими вопросами:

- чему учить (какие речевые умения и языковые формы должны усвоить дети в процессе обучения);

- как учить (какие условия, формы, средства, методы и приемы использовать для развития речи);

- почему так, а не иначе (обоснование методики развития речи).

«Чему учить» – означает создание программ, дидактических пособий; «как учить» – разработку путей и методов развития речи, систем занятий и упражнений, методических рекомендаций для дошкольных учреждений и семьи. Третий вопрос предполагает обоснование выбираемой методики, а также проверку программ и методических рекомендаций на практике.

Дата добавления: 2013-12-13