Барьеры педагогического общения

Особенно много барьеров бывает у начинающих педагогов. Однако встречаются довольно часто и у имеющих опыт работы с детьми.

Вот самые распространенные из них:

1. Барьер несовпадения установок («Хочу их научить, а они не слушают, им это не надо…»)

2. Барьер боязни детей и их родителей, который сковывает педагога в его действиях.

3. Барьер отсутствия контакта, когда педагог сам по себе, дети сами по себе.

4. Барьер сужения функций общения, когда отсутствует одна или две из сторон общения (коммуникативная, перцептивная, интерактивная). Например, учитель только урокодатель.

5. Барьер негативных установок, когда заранее педагога настроили на проблемы общения.

6. Боязнь педагогических ошибок. Педагог боится что – то сделать неправильно, боится, что о нем плохо подумают и т.д.

7. Барьер подражания. Хочет быть похожим на кого –то, подражает манерам другого и теряет свое лицо.

Можно ли и как преодолеть барьеры общения? Вот несколько рекомендаций для организации педагогического общения.

1. Проанализировать нет ли этих барьеров у Вас. И если есть, то какие.

2. Уходите, по-возможности, от стереотипов в общении. Например, всегда ругая плохого и захваливая хорошего.

3. Посмотрите на себя глазами детей. Спросите себя: «Какой меня видят дети?» (Упражнение «Два стула»)

4. Не выясняйте отношений с детьми, а наблюдайте и анализируйте, как они развиваются.

5. Устраняйте нежелательные элементы общения, ведущие к барьерам. Например, по – разному можно отметить успех ребенка:

а) Правильно, садись!

б) Правильно, садись Иванов!

в) Правильно, молодец, садись Володя!

Таким образом, подводя итог вышесказанному, можно отметить, что образование 21 века – это развитие внутренних резервов личности каждого ребенка. Помочь ему в этом можно только правильно организуя педагогическое общение.

На дом: Подобрать примеры на разные стили педагогического общения и занести в зачетную таблицу.

Дата добавления: 2013-12-13