Тема 1. Психологія управління як галузь психологічної науки

Змістовий модуль 1. Психологія управлінської діяльності

Інформаційний обсяг навчальної дисципліни

Мета та завдання навчальної дисципліни

Нормативної навчальної дисципліни

ПРОГРАМА

для освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр»

за напрямом підготовки 1801 «Специфічні категорії»

зі спеціальності 8.18010021 «Педагогіка вищої школи»

денна форма навчання

Донецьк, 2013

РОЗРОБЛЕНО ТА ВНЕСЕНО: ІПО ІПП (м.Донецьк) ДВНЗ УМО НАПН України

РОЗРОБНИК ПРОГРАМИ: Томашкова Катерина Тимофіївна, старший викладач кафедри педагогіки та управління навчальними закладами ІПО ІПП (м. Донецьк) ДВНЗ УМО

Обговорено та рекомендовано до видання Президією Науково-методичної комісії з напряму підготовки

_________________________________________________________________________________

(шифр і назва напряму)

“_______” __________________ 20___ року, протокол №__
Вступ

Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни “Психологія управління” складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки магістрів напряму 0101 Педагогічна освіта, спеціальність 8.18010021 «Педагогіка вищої школи».

Предметом вивчення навчальної дисципліни є психологічні закономірності управлінської діяльності, сукупність психічних явищ і відносин в організації.

Міждисциплінарні зв’язки: Заснована на ґрунті психологічних дисцип­лін ця галузь науки функціонує та розвивається в нерозривному зв'язку як із багатьма суспільними нау­ками (філософією, соціологією, політологією, педагогікою та ін.), так і з тими, які сфокусовані на проблемах уп­равління виробництвом, підприємницькою та бізнесо­вою діяльністю. Але особливими є її взаємозв'язки із психо­логічними дисциплінами: загальна психологія, психологія особистості, соціальна психологія, психологія творчості, інженерна психологія, практична психологія, вікова та педагогічна психологія, психологія праці, психологія кар’єри, економічна психологія та психологія бізнесу, акмеологія, етнопсихологія.

Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:

ЗМ1. Психологія управлінської діяльності;

ЗМ2. Організаційно-психологічні процеси.

1.1. Метою викладання навчальної дисципліни “ Психологія управління” є ознайомлення слухачів з психологічними особливостями процесу управління, вивчення закономірностей соціальної взаємодії в організації, засвоєння методів психологічного дослідження в роботі з персоналом.

1.2. Основними завданнями вивчення дисципліни “ Психологія управління” є:

- сприяння розуміннюсутності та соціальноїзначущості психології управління персоналом у сучасних умовах; психології особистості працівника та керівника у процесі здійснення управління;

- розвиток здібностейдо саморозвитку власних фахових якостей, їх відповідності службовому становищу в ієрархії управління; до формування ефективної управлінської команди, яка професійно використовує людський потенціал у досягненні цілей організації.

- засвоєння методологічних основ психології управління персоналом, а також оволодіння навичками використання соціальних і психологічних технологій управління.

- 1.3. Після вивчення дисципліни студенти повинні знати:

- специфіку, завдання та методи психології, їх місце в структурі наукового знання;

- основні психологічні характеристики людської діяльності в різних сферах суспільства;

- базові риси особистості, індивідуально-типологічні риси особистості;

- психологічну структуру особистості;

- професійно важливі якості керівника;

- психологічні особливості різних стилів управління;

- основані вимоги до управлінської діяльності;

- основи психології спілкування;

- основні процеси групової динаміки;

- елементи психологічної майстерності.

- уміти:

- застосовувати знання з дисципліни в практичній діяльності;

- аналізувати власний стиль життя,

- аналізувати стиль управління керівника,

- виявляти переваги та обмеження в діяльності,

- вивчати психологічні особливості поведінки людини, управлінця,

- складати соціально - психологічний портрет людини,

- формувати сприятливий для успішної діяльності соціально - психологічний клімат в колективі,

- знаходити ефективні варіанти розв’язання службових конфліктів, розробляти плани організаційного вдосконалення на основі психолого-педагогічних досліджень.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 108 годин / 3 кредити ECTS.

Предмет психології управління та історія його становлення. Джерела виникнення психології управління. Науково-методологічні підходи у галузі управління. Школа наукової організації праці (Ф.-В. Тейлор, Ф. Гілбрет, Л. Гілбрет, Г. Гантт). Адміністративна школа (А. Файоль, британський консультант Л. Урвік, американські дослідники Г. Емерсон та Л. Г’юлік). Школа людських стосунків (Є. Мейо, М. Фоллет). Хоторнські експерименти. Школа людських ресурсів (А. Маслоу, Д. Мак-Клеланда, Д. Мак-Грегора, Ф.Герцберга, К.Адельфера). Школа «кількісних методів в управлінні» (1950-ті роки). Сучасні тенденції наукових досліджень в галузі психології управління.

Місце психології управління серед інших психологічних дисциплін. Організаційна та індустріальна психологія, основні напрямки. Оформлення організаційної психології в самостійну наукову дисципліну. Інженерна психологія. Міждисциплінарний характер психології управління. Місце психології управління в системі сучасного соціогуманітарного знання.

Предмет, об’єкт і завдання психології управління. Структура, функції та основні категорії психології управління. Організаційна психологія як сполучна ланка між фундаментальним знанням і реальною організаційною діяльністю. Методологія і методи психології управління. Методи організаційної психології (спостереження, аналіз документів, опит, експеримент), їх специфіка.

Література: основна - 1 (Глава 1), 2 (Глави 1-3), 3 (Глави 1-2), 13 (1-2), 16 (1-2), допоміжна – 4, 9, 11, 18, 39, 40.

Дата добавления: 2013-12-13