Варіант 5

Варіант 4.

Варіант 3.

Варіант 2.

Варіант 1.

1. Метод вимірювання того чи іншого психічного явища, за рахунок чого відбувається кількісна та якісна його оцінка – це:

а) метод експерименту; б) психодіагностичний метод; в) метод спостереження;

г) малюнкові тести

2. Якому стилю поведінки в конфліктній ситуації може відповідати гасло: «Щоб ти виграв, я повинен програти»?

1. Психологічний тренінг як активний метод викладання може бути успішно застосований:

а) з метою формування у студентів конкретних навичок практичної роботи; б) з метою засвоєння знань; в) з метою покращення міжособистісних стосунків у студентській групі.

2. Надайте психологічний аналіз основних криз студентського віку.

1. Педагогічні здібності характеризуються наступною структурою властивостей:

а) особливості творчої уяви і мислення, яскраві образи та уявлення, розвиток естетичних почуттів та відчуття мови; б) властивості, які забезпечують відносну легкість при оволодінні новим досвідом; в) вміння узагальнювати, гнучкість мисленнєвих процесів; г) тактовність, спостережливість, любов до людей, потреба у передаванні знань; д) особливості творчої уяви і мислення.

2. Надайте психологічну характеристику діалогічного спілкування як засобу взаємодії викладача і студента у навчальній діяльності.

1. Педагогічна психологія – це галузь психології, яка вивчає:

а) закономірності поведінки і діяльності людей, зумовлені фактом їх включення у соціальні групи; б) психологічні закономірності управлінської діяльності; в) психологічні особливості творчої діяльності людей; г) психологічні проблеми навчання і виховання.

2. Надайте визначення та психологічну характеристику професіоналізму викладача вищої школи.

1. Головним мотивом дійсно педагогічної спрямованості особистості є:

а) наявність педагогічної освіти; б) педагогічне покликання, тобто потреба у обраній діяльності; в) досконале знання предмету, який вона викладає; г) інтерес до змісту педагогічної діяльності.

2. Визначити психологічні характеристики студентської групи та студентського колективу.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:

Основна:

1. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2001. – 384 с.

2. Власова О. І. Педагогічна психологія: Навч. посібник – К.: Либідь, 2005. – 400 с.

3. Гришина Н. В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2008. – 544 с.

4. Дьяченко М. И. Психология высшей школы: Учеб. пособие / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, С. Л. Кандыбович. – Мн.: Харвест, 2006. – 416 с.

5. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2005 – 940 с. (Серия «Мастера психологии»).

6. Кудіна В. В. Психологія вищої школи: Курс лекцій / В. В. Кудіна, В. І. Юрченко. – К.: КСУ, 2004. – 176 с.

7. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.: Высшая школа, 1990. – 119 с.

8. Макарова Л. Н. Преподаватель высшей школы: индивидуальность, стиль, деятельность: В 2 ч. \ И. Ф. Исаев (научн.ред.). – М., Тамбов: Изд-во ТГУ, 2000.

9. Мащенко Н. І. Основи педагогіки і психології вищої школи: Курс лекцій. 2-е вид., доп. й перероб. – Кременчук, 2006. – 272 с.

10. Мороз О. Г. Педагогіка і психологія вищої школи / О. Г. Мороз, О. С. Падалка, В. І. Юрченко. – К.: НПУ, 2003. – 267 с.

11. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи: Підручник / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – К.: Каравела, 2011. – 360 с.

12. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи: Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – К.: Філ-студія, 2006. – 320 с.

13. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи: Практикум: Навч. посіб. / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – К.: Каравела, 2008. – 336 с.

14. Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие. / Отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 512 с.

15. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник/ За ред. З. Н. Курлянд. – 2-ге вид. – К.: Знання, 2005. – 399 с.

16. Развитие профессионализма преподавателя высшей школы / Уч. пособие под ред. А. А. Деркача. – М.: РАГС, 2005. – 386 с.

17. Траверсе Т. М. Психологія викладацької роботи: підручник / Т. М. Траверсе. – К.: Науковий світ, 2009. – 269 с.

18. Туріщева Л. В. Професійний розвиток педагога: психологічний аспект / Л. В. Туріщева. – Х.: Вид. група «Основа», 2006. – 144 с.

Дата добавления: 2013-12-14