Список рекомендованої літератури. Теми для доповідей та рефератів

Теми для доповідей та рефератів

Завдання для письмового самостійного виконання

Питання для усного опитування

❖ В чому сутність інтелектуальної готовності до шкільного навчання?

❖ Визначте психологічний зміст соціальної готовності до шкільного навчання.

❖ Розкрийте зміст особистісної готовності до шкільного навчання. Розкрийте сутність технології портфоліо. Назвіть типи портфоліо, які застосовують у школі. Назвіть вимоги до укладання портфоліо. Які завдання розв'язує впровадження облікового портфоліо вчителя в інклюзивному класі? Для чого укладається учнівський портфоліо? Яка роль батьків в укладанні учнівського портфоліо? Конкретизуйте завдання вчителя й асистента вчителя при укладанні портфоліо учня.

❖ Опишіть особливості психологічної готовності до шкільного навчання дитини зі зниженим інтелектом (розумова відсталість). Для вчителя розробіть психолого-педагогічні рекомендації щодо їх усунення.

❖ Розробіть поради вчителю: «Під час безбального оцінювання уникайте»

❖ Розробіть поради для самооцінювання у навчальній діяльності учня.

❖ Розробіть розділи облікового портфоліо вчителя початкової школи інклюзивного класу.

❖ Розробіть розділи портфоліо для учня початкової школи. Розробіть сценарій батьківських зборів щодо організації роботи з укладання портфоліо учнів початкової школи.

❖ Психолого-педагогічна сутність оцінки у навчанні дитини з особливими освітніми потребами.

❖ Психологічний зміст мотиваційно-вольової готовності до шкільного навчання.

❖ Технологія портфоліо. Аналіз зарубіжного досвіду.

1. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - СПб: Питер, 2004.

2. ЕремееваВ. Дошкольник становится школьником: [Психо- физич. особенности первоклассников] / В.Еремеева // Начальная школа (Первое сентября). -2005. - 16-3Іавг. (№16).

3. Єременко І.Г. Готовність учнів допоміжної школи до навчання. - К., 1997.

4. Маркова А.К. Формирование мотивации учення в школь- ном возрасте. - М.: Просвещение, 1983.

5. Мартиненко І.В. Формування мотиваційно-вольової готовності дітей шестирічного віку із загальним недорозвиненням мовлення до шкільного навчання. - Дис. канд. психол. наук: 19.00.08.-К., 2007.

6. Новикова Т.Г., Пинская М.А., Прутченков А.С., Федотова Е.Е. Портфолио в профильном обучении (Анализ зарубеж- ного опьгга). / Профильная школа, 2005. - №5 С. 46-48.

7. Сак Т.В. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2 класів в інклюзивному середовищі. // Дефектологія № 2., 2010, С.3-6.

8. Сак Т.В. Технологія портфоліо в інклюзивному класі // Дефектологія № 4, 2009, С.6-10.

9. Сак Т.В. Контроль й оцінювання соціальної компетентності учнів з особливостями психофізичного розвитку в інклюзивному класі. // Дефектологія № 4, 2010. - С. 3-6.

10. Симановский АЗ. Безотметочное обучение: возможносга и пуга реализации. // Начальная школа плюс До и После. - 2003. - №6.

11. Цукерман Г. А. Оценка без отметки. Рига: ПЦ «Зкспери- мент», 1999.

Дата добавления: 2013-12-14