КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Встановлення географічних закономірностейВстановлення причинно-наслідкових зв’язків
у загальній географії вивчають зв’язки, що стосуються як однієї, так і кількох оболонок Землі. Показувати їх слід на доступному для шестикласників рівні, при цьому бажано використовувати засоби наочності. На початковому етапі виконання завдань, спрямованих на встановлення причинно-наслідкових зв’язків, важливо підвести учнів до осмислення понять „причина” і „наслідок”. Цьому допомагає схематичне зображення зв’язків, що існують у природі. У подальшому засвоєнні причинно-наслідкових зв’язків велике значення мають пояснення вчителя, в яких розкриваються процеси, що протікають у природі. Види причинно-наслідкових зв’язків: 1) зв’язки, які належать до одного компонента природного комплексу; 2) зв’язки між двома компонентами природного комплексу (між рельєфом і кліматом, між кліматом і внутрішніми водами); 3) взаємозв’язки між компонентами природного комплексу, в т. ч. в географічній оболонці. Вони особливо складні. Наприклад, при вивченні річки виявляються зв’язки між рельєфом, висотою, напрямкомпохилом, гірськими породами, кліматом; 4) зв’язки між природою і господарською діяльністю. У встановленні причинно-наслідкових зв’язків виділяють окремі напрямки: 1) постановка мети – виявляти причини утворення чи зміни об’єктів і явищ; 2) навчання виділяти причини і наслідки; 3) тренувальні вправи у знаходженні зв’язків; 4) самостійне пов’язання причини і наслідків, перенесення прийомів в нові умови навчання. Причинно-наслідкові зв’язки встановлюються при роботі з географічними і топографічними планами, перегляді відеофрагментів, діапозитивів, спостереженні в природі. Особливо важливим є встановлення причинно-наслідкових зв’язків при вивчення природних комплексів, оскільки саме ці зв’язки становлять сутність цього поняття.
Фізико-географічні закономірності відбивають найбільш істотні, повторювальні й відносно стійкі зв’язки та відносини між географічними об’єктами. В курсі загальної географії розкриваються закономірності, що допомагають зрозуміти природу нашої планети, відбивають логіку її розвитку, зокрема: · розміщення гірських порід і рівнинних територій у зв’язку з будовою земної кори; · розміщення основних поясів атмосферного тиску на Землі; · закономірності в температурі та кількості опадів; · закономірності переміщення повітряних мас; · закономірності поширення течій в океані; · закономірності поширення грунтів, рослин і тварин. Для встановлення закономірностей використовують такі прийоми: зіставлення, порівняння, встановлення причинно-наслідкових зв’язків. Два шляхи первинного засвоєння закономірностей: 1. вивчення географічних об’єктів або опора на знання про них, наявні у шестикласників. 2. від наведеного вчителем формулювання до наступної конкретизації і закріплення. І в першому в другому випадку засвоєння завершується застосуванням знань при виконанні завдань, вправ тощо.
Дата добавления: 2013-12-14; Просмотров: 682; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |