Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Той, хто захоплюється практикою без теорії, подібний до керманича, що вступає на корабель без руля і компаса - він ніколи не певний, куди пливе




Значимість педагогічної науки у соціально-економічному розвитку українського суспільства.

Лекція 1. Педагогіка вищої школи як наука і навчальна дисципліна

План лекції:

1. Педагогіка як наука. Предмет педагогіки вищої школи. Основні категорії педагогіки вищої школи.

2. Основні функції та завдання педагогіки вищої школи на сучасному етапі.

3. Структура педагогіки вищої школи.

4. Шляхи розвитку педагогіки вищої школи на сучасному етапі.

 

1. Педагогіка як наука.

(Леонардо да Вінчі)

Становлення України як самостійної держави, її національне відродження та перехід до ринкових відносин кардинально впли­вають на роль спеціалістів а вищою освітою. Особливе місце серед них посідають майбутні психологи як високо компетентні і всебічно освічені фахівці, рівень підготовки яких повинен забезпечити соціально-психологічні потреби суспільства в сучасних умовах.

Побудова національної системи освіти в Україні передбачає новий підхід до професійної підготовки фахівців, який спря­мований на подолання кризи в освіті, яка виявляється, передусім, у

· невідповідності знань студентів запитам особистості, суспільним потребам і світовим стандартам,

· у знеціненні соціального престижу освіченості та інтелектуальної діяльності.

Основним критерієм роботи навчального закладу є рівень підготовленості випускників, раціональне поєднання їх теоретичних знань з умінням застосо­вувати їх на практиці, що означає потребу

· вести пошук ефектив­них форм і методів навчання,

· удосконалення програм, навчаль­них планів,

· розробку нових навчальних методик, навчальних посібників.

Процес підготовки нової генерації науковців, здатних позитив­но впливати на суспільний розвиток, потребує

· зростання якості знань,

· збереження національної культури,

· докорінного оновлення професійно-педагогічної підготовки викладачів вищих навчальних закладів,

· виникнення нових функцій педагогіки вищої школи.

Вив­чення педагогіки вищої школи важлива умова формування загальної та педагогічної культури викладача вищогонавчального закладу будь-якого профілю, оскільки вона

· озброює знаннями про процеси розвитку теорії та практики виховання і навчання студентів,

· сприяє становленню світогляду, педагогічного профес­іоналізму.

Ґрунтовні знання з теорії педагогіки вищої школи

· значно розширюють кругозір викладача, дозволяють цілісно бачити будь-яку навчально-виховну проблему, знаходит її оптимальне рішення.

 

 

Перехід до ступеневої системи освіти передбачає оновлення змісту базової педагогічної освіти спеціалістів усіх кваліфікаційних рівнів і, перш за все, магістрів як фахівців вищого кваліфікаційного рівня, які в майбутньому поновлять складнауковцівурізних галузях науки та викладацький корпус вищих навчальних закладів, спеціалізованих середніх навчальних закладів із поглибленим вивченням окремих предметів, гімназій, ліцеїв, коледжів.

Курс «Педагогіка вищої школи» у зазначенійсистемі має ознайомити магістрів із

· цілями та напрямами реформування вищої освіти,

· структурою її системи,

· методологічними, психолого-педагогічними та методичними основами організації навчально-виховного процесу,

· науково-дослідної роботи у вищому навчально­му закладі.

Важливим його завданням є

· озброєння майбутніх викладачів та науковців чіткою методологією педагогіки, глибо­кими знаннями основних педагогічних категорій і понять.

У процесі вивченняцього курсу студенти магістратури

· мають прийти до розуміння високої значущості педагогічної праці у суспільному прогресі людства.

В основу структу­ри і змісту робочої та навчальної програм дисципліни «Педагогіка вищої школи» покладена концепція всебічного роз­витку майбутнього фахівця у цілісному навчально-виховному процесі. Відповідно до цієї концепції і реалізації системного і діяльнісного підходів структура дисципліни має логіку.

 

1. Педагогіка як наука.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2013-12-14; Просмотров: 329; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.009 сек.