Постановка проблемы

Присутствие в Стандартах требований соответствия организации учебного процесса теории деятельностного подхода (в дальнейшем – ДП), по идее, должно предполагать наличие разработанных учебных пособий и методических комплектов, разработанных в данном ключе.

Звучит смешно и грустно, но сами гальперинцы осознают ограниченность возможностей применения ДП к обучению по многим учебным дисциплинам. К дисциплинам гуманитарного цикла, языкам (и пр.) теория Гальперина применима лишь фрагментарно: к отдельным темам или к формированию отдельных умственных действий. В б о льшей степени ДП может быть реализован в рамках естественно-научного цикла. Но и здесь не все и не везде проходит гладко. Об этом Стандарты почему-то умалчивают.

В полном масштабе ТПФУД (или, что то же самое, - деятельностный подход) можно применить лишь в обучении математике. Логично предположить, что в руках учителей математики присутствуют учебные и методические пособия, соответствующие требованиям теории ДП, и, тем самым, способствующие реализации Стандартов второго поколения. Методисты и учителя начальных классов, а также учителя математики 5-7 классов, скорее всего, будут убеждены, что так и есть: ведь в их распоряжение предоставлен УМК «Математика» Л.Г. Петерсон. Во всех введениях к методическим пособиям комплекта, а также на занятиях курсовой подготовки автор именно так и утверждает: в основу представленных разработок положен именно деятельностный подход к обучению. (Правда, почему-то тут же идут ссылки и на теоретические посылки принципиально иных научных школ – эдакая эклектика, теоретический «микс» из всех воззрений всех авторов, которые могут иметь перспективу в будущем). Не будем углубляться в вопрос о том, чем руководствовалась автор комплекта, занимаю подобную странную «межтеоретическую» позицию. Ведь предмет нашего интереса принципиально иной – убедиться, что комплект действительно соответствует требованиям теории ДП и, тем самым, способствует ее реализации в практике обучения… или прийти к иному выводу.

Разумеется, чтобы иметь возможность анализировать что-либо с точки зрения некоей теории, необходимо на достаточно высоком уровне владеть ею. Поэтому следующие разделы материала посвящены изложению идей школы Выготского – Леонтьева – Эльконина – Гальперина.

Слайд 9.

Дата добавления: 2013-12-13