Особливості оволодіння іноземною мовою на початковому етапі

навчання іноземної мови передбачає оволодіння учнями звуковою та графічною системами мови, засвоєння певної кількості найбільш уживаних граматичних явищ, активного лексичного мінімуму.

Вид МД	Характеристики
Фонетика	Оволодіння учнями звуковою та графічною системами мови
Лексика	Засвоєння певної кількості найбільш уживаних явищ активного лексичного мінімуму.
Граматика	Засвоєння певної кількості найбільш уживаних граматичних явищ
Аудіювання	Ф ормування вміння сприймати мовлення іншої особи як при безпосередньому спілкуванні, так і в звукозапису. Розуміти текст, що пред'являється одноразово, та мовлення нормального темпу з голосу вчителя та звукозаписи.
Діалогічне мовлення	Навчити учнів мовленнєвої взаємодії в межах заданої ситуації. Уміти вести бесіду відповідно до навчальної ситуації, а також зв'язку зі змістом побаченого, почутого або прочитаного, вживаючи форму. Поздоровлення, запрошення, привітання, вибачення, згоди, заперечені запитання різних типів, прохання.
Монологічне мовлення	Без попередньої підготовки у природному темпі застосувати засвоєні іншомовні засоби з метою здійснення реальної комунікації. Робити повідомлення, логічно й послідовно висловлюватись за темою, згідно з навчальною ситуацією, а також у зв'язку зі змістом побаченого або прочитаного комбінуючи елементи опису і розповіді та висловлюючи своє ставлення до предмета мовлення.
Читання	Оволодіння умінням, завдяки якому сприймається необхідна змістова інформація, а всі супутні мовні та технічні труднощі не перешкоджають перебігу усього процесу. Навчитися читати вголос і про себе з повним розумінням короткі нескладні (адаптовані) тексти, в основному побудовані на засвоєному мовному матеріалі. Тексти можуть містити певну кількість незнайомих слів, значення яких можна знайти в матеріалах довідкового характеру або зрозуміти на основі здогадки.
Писемне мовлення	Навчити учнів правопису й уміння письмово викладати свої думки. Уміти висловлюватись у письмовій формі за схемою або ситуацією.
Форма заняття	Театралізована гра-урок з використанням елементів гри, змагання, прихованих форм контролю, функціональної музики, поєднанням індивідуальної, фронтальної форм роботи учнів з діяльністю в парах. Рухливі ігри, які допомагають розрядити напруження, дати вихід загальмованій під час уроку руховій енергії учнів, стимулювати їх розумову діяльність.
Тенденції, особливості	Створювати довірливу, доброзичливу обстановку педагогічного спілкування, уважно і тактовно ставитись до учнів. Працювати в тісному контакті з класоводом, підтримувати зв'язок з батьками, проводити цікаву позакласну роботу з іноземної мови, ознайомитись з програмами з інших предметів у початковій школі і використовувати у своїй роботі міжпредметні зв'язки.