Особливості оволодіння іноземною мовою на старшому етапі

Пам'ять

Психологічні особливості на старшому етапі

ІІІ. СТАРШИЙ ЕТАП

Психологічні процеси	Навчальна діяльність
Поєднує в собіpucu підлітка та ознаки юнацького віку. Прояви дорослості. Формується образ власного "я", свої ціннісні орієнтації. Прагнення до самоствердження, відстоювання поглядів.	Комунікативна спрямованість навчання ЇМ і створення сприятливого психологічного клімату для спілкування на теми, які на цьому ступені мають особливу значущість.

Психологічні процеси	Навчальна діяльність
Властиве переважно довільне запам'ятовування	Мають усвідомлювати, навіщо необхідно запам'ятовувати той чи інший матеріал. Важливе усвідомлення характерних особливостей матеріалу, спів­віднесення та смислове групування об'єктів запам'ятовування і, головне, опор

Вид МД	Характеристики
Лексика	Завершується формування активного словника школяра та продовжується робота з формування рецептивного словника.
Граматика	Засвоюється тільки до рівня розпізнавання та розуміння при читанні; в 11 класі – систематизація граматичного матеріалу, що вивчався у 5-11 класах.
Усне мовлення	Рівень навичок та вмінь усної мови і писемного мовлення, досягнутий на середньому ступені, має бути підтриманий Збільшується змістовність, природність, вмотивованість та інформативність.
Читання	Займає основну роль. Тексти ускладнюються. Формуються вміння читати суспільно-політичні тексти з метою одержання повної та основної інформації, а також уміння переглянути і вибрати необхідну статтю.
Писемне мовлення	Учні повинні оволодіти вмінням складати план, тези до усного повідомлення, писати анотацію та резюме прочитаного, складати реферат, а також робити письмові повідомлення в межах вимог до монологічного мовлення у 5-11 класах.
Індивідуалізація	Різноманітність інтересів, формування профорієнтації
Самостійна робота	Готувати учнів до самостійного "доучу­вання" та удосконалення володіння ЇМ, уміння працю­вати з довідковою літературою, іноземним текстом, технічними засобами.

Виділення цих етапів пов'язане з необхідністю групового оволодіння іншомовною діяльністю. У свою чергу успішне навчання іноземної мови залежить від урахування психолого-педагогічних характеристик учнів, які зумовлюють використання методично раціональних прийомів, форм та засобів навчання. Розглянемо особливості навчання на кожному ступені, а саме зміст та деякі питання організації процесу навчання.

Дата добавления: 2014-01-04