Уроки літератури рідного краю, методика їх проведення

У програму з української літератури розділ «Література рідного краю був уведений з метою виховання духовності, національно-патріотичних почуттів, любові до рідного слова.

Завдання цього курсу – вивчення кращих творів письменників рідного краю, розвиток художнього смаку та навичок самостійного спілкування з творами письменників-земляків, уміння свідомо сприймати закладені в мистецтві слова духовні цінності й відстоювати їх у житті, формування почуття гордості за землю, на якій живе дитина.

Практикуються уроки літератури рідного краю у 5-11 класах за програмою Інституту педагогіки АПН України, орієнтовна кількість годин, що пропонуються названою програмою, - 4 години на навчальний рік у кожному класі; за програмою Інституту літератури ім. Т.Г.Шевченка такі уроки практикуються у 5-10 класах, орієнтовна кількість годин для кожного класу – 2 години на навчальний рік, в 11 класі – 1 година на рік; у 5-12 класах – 2 години на навчальний рік.

У чинних програмах з української літератури відсутній список рекомендованої літератури, це зумовлено регіональними особливостями. Список-перелік творів до уроків літератури рідного краю напередодні навчального року (на серпневих конференціях) надає вчителеві методичний кабінет міськво, райво, облво, в разі відсутності таких рекомендацій учитель самостійно визначає перелік творів письменників-земляків для опрацювання їх на уроках літератури рідного краю. Добираючи твори, вчитель повинен керуватися загальноприйнятими критеріями відбору художньої літератури:

- висока художня цінність твору;

- велике суспільне й літературне значення його для тієї епохи, коли він був написаний, і для сьогодення;

- доступність твору учням відповідно до їхніх вікових особливостей та розумового розвитку;

- зацікавленість школярів твором.

Методисти визначили принципи вивчення літератури рідного краю:

- знання, отримані учнями на уроках, повинні розвивати власні творчі здібності, збагачувати духовність дитини;

- учитель виконує направляючу і коригуючу роль, допомагає учневі саморозвиватися;

- учень – центр навчального процесу, він допомагає творити урок, впливає на визначення його завдань і способів реалізації;

- зміст уроку повинен розширювати світогляд учасників навчального процесу, нести в собі високий художній і виховний потенціал;

- твори, обрані для опрацювання, повинні мати високу цінність;

- твори, обрані для опрацювання, повинні сприяти розвитку зв’язного мовлення, творчих здібностей учнів, їх пізнавальної активності та самостійності.

Список творів для вивчення на уроках літератури рідного краю необхідно оголосити учням заздалегідь, скажімо, напередодні літніх канікул чи на початку навчального року, семестру. Його можна продиктувати під запис у зошит з української літератури чи розмістити на змінному стенді у кабінеті української літератури. До таких уроків потрібно серйозно готуватися. Адже знання, отримані на уроках літератури рідного краю, дають уявлення не тільки про літературний процес регіону, а й про розвиток літератури в Україні.

Активними помічниками вчителя повинні бути учні. Завдання вчитель групам дослідників дає заздалегідь. Школярі можуть дібрати відомості про життєвий і творчий шлях письменника-земляка, дібрати твори для текстуального вивчення, збірки для виставки, деякі вірші вивчити напам’ять, зробити детальний аналіз. Учні можуть зробити огляд місцевої преси, фахових журналів (усі вони мають відповідну рубрику), відвідати родичів, дібрати фотографії тощо.

Типи уроків та їх структура можуть бути такими ж, як і позакласного читання. Це урок-дослідження, урок-літературна кав’ярня, урок-усний журнал, урок-екскурсія, урок-заочна краєзнавча екскурсія, урок-зустріч із письменником-земляком, урок-спогад сучасників, родичів, знайомих про письменника-земляка, урок-сімейний альбом тощо. Готуючись до уроку літератури рідного краю, вчитель повинен сповна використати регіональні можливості. Окрім того, учитель повинен систематично накопичувати матеріали про письменників-земляків, оформляти його в тематичні папки. Методисти радять у кабінеті літератури відвести спеціальний стенд, шафу для куточка письменників-земляків, або ж створити шкільний літературний музей. Зібрані колективно матеріали можна використовувати і в позакласній роботі. З метою накопичення матеріалів доцільно організовувати екскурсії, літературні походи та експедиції, пошукову індивідуальну роботу тощо.

Система роботи над змістом самостійно прочитаних творів, рекомендованих для уроків літератури рідного краю, повинна бути спрямована на поглиблення літературних знань учнів, розвиток їх аналітичних умінь та навичок, емоційно-оцінної діяльності, критичного мислення тощо. Виконати це завдання можливо через реалізацію на уроці такого літературознавчого матеріалу:

- відомості про автора;

- історія написання твору;

- жанрові особливості;

- тема;

- назва;

- особливість композиції;

- сюжетні лінії;

- групування персонажів;

- проблематика;

- ідея;

- значення твору для авторського доробку тощо.

Методичні форми і прийоми роботи на уроці літератури рідного краю можуть бути такими ж, як і на уроці позакласного читання, тобто слово (розповідь, пояснення, лекція) вчителя, індивідуальні повідомлення (доповідь, виступ із рефератом) учнів, бесіда, виразне читання уривків творів, інсценування фрагментів, використання різних видів наочності тощо. Уроки можна проводити як по творчості чи конкретному твору одного письменника, так і узагальнюючого типу. Наприклад, тема уроку може бути такою: «Повниться земля глухівська талантами», структура може виглядати так:

Дата добавления: 2014-01-04