Тема 12. развитие патронатного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

АНКЕТА

АКТ КОНТРОЛЬНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ УСЛОВИЙ ЖИЗНИ И ВОСПИТАНИЯ ПОДОПЕЧНОГО В ПРИЕМНОЙ СЕМЬЕ

1. Дата обследования.

2. Ф.И.О., должность производящего обследование.

3. Ф.И.О. подопечного, дата его рождения, адрес.

4. Занятие подопечного:

– посещает ясли, детский сад, учится в школе (классе), в среднем специальном учреждении и т. д.;

– ничем не занят (указать с какого времени, почему, сколько классов окончил);

5. Состав семьи опекуна (попечителя):

– изменения, произошедшие в семье за истекший период;

– взаимоотношения подопечного с опекуном (попечителем), членами его семьи.

6. Успеваемость подопечного:

– какие имеются трудности в учебе, в освоении профессии, в получении квалификации, есть ли поощрения за хорошую учебу, работу;

– какая помощь оказана школой, учреждением начального профессионального образования, вузом, предприятием, общественными организациями подопечному и опекуну (попечителю).

7. Участие подопечного в общественной жизни коллектива (школы, учреждения профессионального образования и др.).

8. Состояние здоровья подопечного:

– результаты ежегодного углублённого медицинского осмотра;

– принимаемые меры по улучшению состояния здоровья, лечению, оздоровлению, по организации летнего отдыха подопечного.

9. Организация досуга подопечного (работа в кружках, спортивных секциях, вмучреждениях дополнительного образования и др.).

10. Сохранность имущества подопечного (сверяется по описи имущества; отмечаются недостающие и использованные вещи, денежные средства, указывается, кем и когда дано разрешение на их использование).

11. Материальное положение подопечного; формы, виды материальной и социальной помощи, оказанной подопечному за истекший период (кем, когда).

12. Использование опекунского пособия.

13. Выводы по результатам контрольного обследования.

Педагог социальный ____________ ___________ (подпись) (Ф.И.О.)

ПРИЛОЖЕНИЕ Л

по выявлению содержания педагогической деятельности и характеристики стиля взаимоотношений с детьми приемных родителей, родителей-воспитателей детских домов семейного типа

Внимательно прочитайте вопросы анкеты и предложенные варианты ответов, выберите среди них нужный и отметьте его (подчеркните или допишите).

1. Перечислите, какие газеты и журналы Вы выписываете.

2. Есть ли у Вас домашняя библиотека? (Да. Нет.)

3. Если «да», то сколько в ней книг?

4. Есть ли среди них литература по проблемам воспитания и обучения детей? (Да. Нет.) Назовите некоторые книги.

5. Возникает ли у Вас потребность в обращении к психолого- педагогической литературе? (Да, часто. Иногда. Очень ред­ко. Нет, никогда. Потребность есть, но времени нет.)

6. Если «да», то какие книги по проблемам воспитания Вы прочитали за последнее время?

7. Есть ли среди прочитанных Вами книг такие, которые Вам помогли? (Да. Нет. Затрудняюсь ответить.)

8. Если «да», то назовите их.

9. Помогают ли Вам воспитатели детских садов и педагоги школ (других учебных заведений), которые посещают Ваши дети в решении проблем воспитания? (Да, постоянно. Иногда. Очень редко, когда я настоятельно прошу об этом. Почти никогда. Совсем не помогают, даже мешают. Затруд­няюсь ответить.)

Дополните свой ответ__________________________________

10. Соблюдают ли Ваши дети распорядок (режим) дня? (Да, всегда. Иногда. Очень редко. Нет, режим дня у нас не со­блюдается.)

11. Насколько самостоятельно выполняют Ваши дети домаш­ние учебные задания? (Всегда самостоятельно. Иногда им помогают. Обычно с моей помощью. Только с помощью кого-либо.)

Дополните свой ответ­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________________

12. Имеют ли дети постоянные поручения в семье? (Да. Нет. Затрудняюсь ответить.)

13. Если «да», то какие?

14. Насколько доверительные отношения сложились у Вас с детьми? (Очень доверительные, они всегда делятся со мной своими секретами. Не очень доверительные, они редко рассказывают о своих секретах. Разные дети ведут себя не одинаково: часть доверяет мне, а часть нет. Нет, дети предпочитают держать свои секреты при себе.)

Дополните свой ответ______________ _____________________

15. Какие положительные качества, на Ваш взгляд, сформи­рованы у Ваших детей?

16. Если можно, назовите отрицательные качества, которые чаще всего проявляются у Ваших детей.

17. Какие методы воспитания Вы используете чаще всего? (Приучение. Упражнение. Поручение. Переключение. Требование в виде приказания, пожелания, совета, прось­бы, показа образца, напоминания. Контроль. Беседа. Разъяснение. Наставление. Внушение. Положительный пример. Создание воспитывающих ситуаций. Соревнова­ние. Поощрение. Наказание.)

18. Как Вы считаете, всегда ли применяемые Вами методы воспитания положительно влияют на ребенка? (Да, всегда. Иногда. Довольно редко. Затрудняюсь ответить.)

19. Насколько часто совпадают в Вашей семье требования взрослых к детям? (Всегда. Иногда. Очень редко. Никогда не совпадают.)

20. Удается ли Вам контролировать свое собственное поведение в целях воспитания? (Да, всегда. Иногда. Редко. Не удается.)

21. Прочитайте перечень поощрений и сделайте напротив каждого метода отметку: + – если Вы применяете его часто; v – если редко; - – если вообще никогда не употребляете и считаете, что его применять нельзя.

□ Похвала

□ Одобрение хорошего поступка словом (взглядом, жестом)

□ Оказание доверия

□ Поручение ответственного задания

□ Подарок (покупка книг, игрушек, музыкальных инстру­ментов, спортивных товаров, конфет и т. п.)

□ Денежное вознаграждение

Прочитайте перечень наказаний и сделайте напротив каждого метода отметку: + – если Вы применяете его часто; v – если редко; - – если вообще никогда не употребляете и считаете, что его применять нельзя.

□ Замечание

□ Предупреждение

□ Отсроченная беседа (разговор)

□ Отсрочка или отмена исполнения обещанного

□ Отказ выполнить просьбу

□ Лишение привычных удовольствий и развлечений

□ Физическое (телесное) наказание

23. Как Вы полагаете, воспринимают ли дети Ваше воспитательное воздействие? (Да, всегда. Иногда. Довольно редко. Думаю, что не воспринимают. Затрудняюсь ответить.)

Дополните свой ответ__________________

1. Функционирование патронатного воспитания: сущность и специфика.

2. Критерии и система подбора патронатных воспитателей.

3. Работа специалистов интернатного учреждения по организации патронатного воспитания.

Рекомендуемая литература

1. Мартынова, В.В. Социально-педагогические основы патронатного воспитания: пособие /В.В. Мартынова, А.М. Русецкая, В.И. Вашнева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2011. – 160 с.

2. Патронат — социальная защита детства: метод. пособие / сост. В.С. Овечкина, Л.А. Сорокина, Т.А. Тетерина [и др.]. — Псков: ПОИПКРО. — 2007. — 161 с.

3. Русецкая, А.М. Подготовка патронатных воспитателей / А.М. Русецкая // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2010. – № 11. – С. 35–39.

Дата добавления: 2014-01-04