Науковий метод - це спосіб пізнання явищ дійсності, їх взаємозв'язків і розвитку

Методи наукового педагогічного дослідження.

Система методів науково-педагогічного дослідження складається з власне педагогічних, традиційних, а також методів, запозичених педагогікою з інших наук. Метод наукового педагогічного пізнання є способи здобуття, виявлення достовірних, переконливих фактів про реальну педагогічну дійсність, знань про наявні між її явищами зв'язками і залежностями, про закономірні тенденції їх розвитку, узагальнення здобутих знань і їхньої оцінки.

До групи емпіричного дослідження належать такі: спостереження, опитування (бесіда, інтер'ю, анкетування), тестування, рейтинг, вивчення продуктів діяльності досліджуваних (письмових, графічних, творчих і контрольних робіт), вивчення й узагальнення педагогічного досвіду, педагогічний експеримент.

Теоретичні методи необхідні для визначення проблеми наукового педагогічного дослідження, формулювання гіпотез і оцінки зібраних фактів. До них належать: метод вивчення наукової літератури, метод вивчення нормативних та інструктивно-методичних документів, мнтод аналізу шкільної (вузівської), вчительської й учнівської документації, історико-генетичний метод, метод моделювання, аналіз, синтез, класифікація, абстрагування, порівняння, узагальнення та ін.

Математичні та статистичні методи в педагогіці застосовуються для обробки даних, одержаних методами опитування й експерименту, а також для встановленнякількісних залежностей між досліджуваними явищами. Ці методи допомагають оцінити результати експерименту, підвищують надійність висновків, дають підстави для теоретичних узагальнень. Найбільш поширеними з математичних методів, застосовуваних у педагогіці, є реєстрація, ранжування, шкалування.

Проблемні питання.

1. Які підходи до класифікації методів наукового дослідження існують у педагогіці.

С.У.Гончаренко, висловлюючи свої міркування з приводу поглиблення методологічного рівня педагогічних досліджень, зазначає, що метод можна розглядати як певний систематизований комплекс прийомів, процедур, які застосовують дослідники для досягнення мети, завдань дослідження. Метод розглядають також як сукупність прийомів практичного або теоретичного освоєння педагогічної дійсності, підпорядкованих розв'язанню конкретного завдання у сфері освіти, комплекс інтелектуальних дій, логічних процедур, за допомогою яких педагогічна наука прагне встановити істину, перевірити чи спростувати її. Продовжуючи думку, академік наголошує на тому, що метод часто трактують як конкретний спосіб вивчення педагогічної діяльності, інтелектуальну схему, яка пояснює логіку дослідження послвдовність і зв'язок між: окремими його етапами. У педагогічних дослідженнях в основному застосовують загальнонаукові методи. Як правило, це не один метод, а ціла система. Педагогіка виконує системотвірну функцію, інтегруючи різні знання з урахуванням специфіки власного об'єкта, співвідносячи їх з міждисциплінарними дослідженнями і результатами.

На сьогодні відомі класифікації методів наукового дослідження за рівнем, на якому аналізується будь-яке психологотпедагогічне дослідження: за призначенням; за рівнем проникнення в сутність та ін.

Е.Імоносзон пропонує класифікацію методів дослідження відповідно до рівня, на якому аналізується будь-яке психолого-педагогічне дослідження: емпіричні; теоретичні; методологічні.

Дата добавления: 2014-01-04