Методика формування в учнів уявлення про загальновизнані права людини, взаємні обов’язки, уміння відповідати за свої вчинки

Рефлексія. Перевір себе, який ти

Проблемні ситуації, завдання і запитання.

Запам’ятай основні правила культурної поведінки

Дидактичні вправи.

Оповідання. Вінчування.

Школа ввічливості.

Вітання.

Хороші звичаї.

Народна мудрість.

Добірка практичного матеріалу.

Ввічливий та чемний – усім приємний.

1.«Доброго ранку!» - кажете ви мамі з татком, коли прокидаєтесь, всім, кого побачите з рідних, друзів чи знайомих.

«До побачення!» - кажете ви, прощаючись.

«Дякую!» - щиро промовляєте за зроблену вам послугу.

І всім від тих слів стає приємно і гарно на душі.

2.Є у нас в Україні і інші народні звичаї. Дорогих гостей ми зустрічаємо хлібом – сіллю на вишиваному рушнику. Коли ж хтось від’їжджає,залишаючи рідну домівку, то саджають на згадку про себе дерево.

Б.Гірський.

Як вітатися, ти знаєш?

Хоч воно і важче,

Не «Привіт» казати треба,

А «Вітаю» краще.

Добридень! Добрий день!

Дякую. Прошу. Вибачте.

На здоров’я! До побачення!

Добраніч!

Слава Ісусу Христу!

Слава навіки!

Христос ся рождає!

Славімо його!.

Христос Воскрес!

Воїстину Воскрес!

Дай Вам, Боже, щастя!

Бувайте здорові.

Л.Пшенична.

Заходить Галя до кімнати,

Забула Галя, що сказати.

Стоїть, мовчить, анітелень,

Кажи, Галинко: - Добрий день!

· Продовж речення. Ввічливість – це…

· Які це ввічливі слова?Назви їх і скажи, коли їх краще використовувати.

· Промов фразу «Доброго дня» привітно, зневажливо, байдуже, сердито, лагідно. Чи хотів би ти, щоб з тобою віталися, сердито, зневажливо,байдуже?

· Не поспішай першим сісти за стіл.

· Не розмовляй під час вживання їжі….

Діти складають «ромашку», на пелюстках якої написані або представлені в малюнках правила моральної поведінки:

· у транспорті не штовхаюся;

· поступаюся місцем старшим і дівчаткам…

Чому ввічливі слова називають чарівними?

Які чарівні слова ти знаєш?Якими словами можемо висловити вдячність за послугу, надану допомогу тощо?

Якого учня називають ввічливим?

Що треба робити, щоб тебе вважали ввічливим?

Чи задоволений ти собою?

Яким би ти хотів бути?

Що треба зробити самому, щоб тебе називали ввічливим та вихованим?

Через формування в учнів уявлення про загальновизнані права людини, уміння відповідати за свої вчинки формується громадянська компетентність школярів.

Вчитель використовує багатий арсенал методів, прийомів, засобів формування цієї компетентності.

По-перше, робота починається з чіткого усвідомлення учнями на елементарному рівні, але чіткого і зрозумілого, сутності об’єкту вивчення чи обговорення. Це словникова робота.

Словникова робота (відповідальні слова) – права, право, правопорушення.

Право-сукупність правил поведінки, які містяться в законах.

Правопорушення – порушення норм поведінки, встановлених законом,що завдає шкоди громадянину, суспільству, державі.

Провина – негативний вчинок; неправильна, шкідлива поведінка.

Словникова робота проводиться у вигляді бесіди з опорою на соціальний досвід учнів з виведенням ними визначень:

права дитини; право як узаконені правила; їх порушення –правопорушення.

Використання інформаційно-ілюстративного матеріалу (Малюнки та символи «Права дитини»).

Інформація, яку учні повинні пам’ятати.

З якого віку настає відповідальність за скоєні правопорушення?

Класифікація вчинків (вчинки-правопорушення)

Для кращого розуміння дітьми матеріалу приводяться приклади:

· Хлопці в роздягальні лазять по чужих кишенях (крадіжка).

· Хлопчик переходить вулицю на червоне світло.

· Дівчинка телефонує до міліції й каже, що школу заміновано (телефонний тероризм).

· Хлопчик кидає грязюкою в інших (хуліганство).

· Чоловік носить при собі незареєстровану зброю(незаконне носіння зброї).

· Двієчник відмовляється робити домашнє завдання.

· Хлопці розмальовують стіни будинків (розмальовування графіті під’їздів).

З метою закріплення проводиться наступна робота.

Продовж речення. «Основними правопорушеннями, поширеними серед дітей, є ---------------

З метою усвідомлення школярами зв’язків між вчинками та наслідками можна провести бесіду.

Бесіда. Чи може начебто незначне правопорушення привести до інших, більш тяжких?

Покажи зв’язки вчинків та наслідків. Використай свій життєвий досвід. Приведи приклади.

Наприклад.

Вихваляння дорогими речами, які є в квартирі – пограбування квартири.

Перехід дороги у не призначеному для цього місці – дорожньо-транспортна пригода.

Недбале поводження з сірниками – згоріла квартира.

Вештання по вулиці пізно ввечері – викрадення дитини з метою шантажу.

Фальшивий виклик за телефоном 103 – померла людина, до якої вчасно не доїхала машина швидкої допомоги.

Поміркуй! Дай відповідь.

14- річний Андрій хотів показати своєму другові таткову рушницю. Рушниця виявилася зарядженою. Після необережного поводження вона вистрелила. В результаті товариш отримав вогнепальну рану. Через кілька днів він помер у лікарні.

Чи скоєно злочин?

а) так. б) ні.

Що стало причиною трагедії?

Хто має відповідати за злочин?

а) Тато Андрія. б)Андрій.

Який злочин скоїв Андрій?

а) умисне вбивство. б) вбивство з необережності.

Доречно використати матеріал-ситуації.

Порівняй ситуації.

Ситуація 1.

Учень випадково розбив м’ячем вікно школи.

Ситуація 2.

Водій автомобіля не впорався з керуванням і збив пішохода,який отримав легкі тілесні ушкодження.

Назви причину кожного правопорушення.

Яка відповідальність передбачена законом?

Прочитай. Чи правомірні дії батьківського комітету? Поясни чому?

«У середній школі відбулося засідання батьківського комітету. У зв’язку з різким погіршанням дисципліни 15-річного Олега К. було вирішено направити в спецінтернат строком на один рік і запровадити в школі штрафи за певні порушення дисципліни.

Вибери правильні відповіді. Перевіряються знання учнів.І хоча уроки предмета не є знаннєцентричні,ця тема передбачає знання учнів з метою запобігання правопорушень.

Увечері ти почув за вікнами своєї квартири дзенькіт розбитого скла. Виглянувши,ти побачив групу молодиків, які розбили вітрину кіоска і витягли звідти товари.

Ти зателефонуєш у …

А)міліцію; б) суд, в)місцеву раду (виконком).

Яка адміністративна відповідальність передбачена для неповнолітніх?

Догана, осуд, внутрішкільний облік, покарання батьків, штраф, облік в дитячій кімнаті міліції.

Винною у скоєнні правопорушення дитину може визнати…

- Верховна Рада України;

- органи місцевого самоврядування;

- правоохоронні органи;

- суд;

- прокуратура.

Використовується матеріал казок, які полюбляють діти, для того, щоб серйозний фактичний матеріал, формування етико-правових уявлень відбувалося цікаво, легко і зрозуміло для дітей.

Тестові завдання.

· Чи порушив Буратіно закон своїм небажанням учитися?

а) Так.

б) Ні.

в) Це його особиста справа.

· Який злочин вчинила Снігова королева в однойменній казці Г.Х.Андерсена?

а) хуліганство.

б) розбій.

в) шахрайство.

г)викрадення.

д) вбивство.

· Казковому персонажу Змію Гориничу необхідно…

а) знати Правила дорожнього руху і мати посвідчення водія;

б)вивчити кулінарні рецепти;

в)мати вогнегасник і дотримуватися правил пожежної безпеки;

г) знати правила польотів і мати посвідчення пілота.

· Хто з тварин вчинив найнебезпечніший злочин у казці «Колобок»?

а) вовк;

б)лисиця;

в)ведмідь;

г)Заєць.

Чи мало місце порушення законів у діях принца з казки Ш.Перро «Попелюшка»?

а)так.

б)ні

в)частково.

Чи правомірно діяв Вовк у мультфільмі «Ну, постривай!», хапаючи чужі транспортні засоби і кидаючись у погоню за Зайцем?

а)Так.

б)Ні.

в) У нього не було іншого виходу.

Пригадай казку О.Толстого «Золотий ключик, або Пригоди Буратіно». Назви персонажів,які вчинили правопорушення, і зазнач,що саме вони скоїли?

Наприклад. Кіт Базиліо і лисиця Аліса – шахрайство.

Які правопорушення були скоєні проти Дюймовочки в однойменній казці Г.К.Андерсена?

Робота в парах. Порадьтеся і дайте відповідь.

Ситуація.

Учень 9 класу, проходячи повз магазин готового одягу,помітив, що в ньому почалася пожежа. Він розбив вітрину і загасив полум’я, використавши нове пальто з вітрини цього магазину. Адміністрація цього магазину поставила вимогу, щоб хлопець відшкодував вартість пальта.

Чи законні дії адміністрації?

Змоделюйте ситуацію, коли бездіяльність призвела до правопорушення.

Дата добавления: 2014-01-04