Відмінності у проявах агресивності хлопців та дівчат

Психокорекція агресивності. Відреагування своєї агресії.

Як захист, агресія - форма поведінки, яка спрямована на самозахист і служить для адаптування до навколишнього середовища, задоволення бажань і досягнення мети.

Агресія - деструктивна поведінка, яка суперечить нормам та правилам співіснування людей у суспільстві, яка завдає шкоди об’єктам нападу(живим та неживим предметам), і наносить фізичну травму людям чи викликає психологічний дискомфорт (негативні переживання, стан напруги,страху, пригніченості).

Класифікація видів агресії:

Направленість на об'єкт	Гетероагресія	Аутоагресія
Причина прояву	Реактивна	Спонтанна
Цілеспрямованість	Інструментальна	Цільова\мотиваційна
Відкритість прояву	Пряма	Опосередкована
Форма прояву	Вербальна та\або експресивна	Фізична

Основні причини агресивної поведінки:

- Почуття загрози безпеки(страх, недовіра до оточуючого світу);

- Зіткнення з невиконанням бажань, заборонами на задоволення певних потреб;

- Відстоювання власної особистості, території, здобуття незалежності та самостійності.

Психологічні особливості,що підкріплюють агресивну поведінку:

- Недостатній розвиток комунікативних навичок;

- Знижений рівень саморегуляції;

- Нерозвиненість ігрової діяльності;

- Занижена самооцінка;

- Порушення у стосунках з однолітками.

Хлопці	Дівчата
Агресія проявляється більш відкрито	Не схильні до проявів фізичної агресії
Переважає пряма, фізична, вербальна, експресивна агресивність	Рано вчаться контролювати агресію
Контролювати агресію вдається важко	Чітко спрямовують агресію в сторону конкретної людини
Агресія поширюється на всіх оточуючих	Частіше використовують іронію та сарказм
Частіше здійснюють асоціальні вчинки, порушують соціальні та етичні норми.	Частіше бувають організаторами або підбурювачами певних агресивних дій, ніж виконавцями.

Корекція агресивної поведінки:

- Робота над гнівом;

- Навчання самоконтролю;

- Робота з почуттями;

- Конструктивні навички спілкування;

- Навички підвищення самооцінки.

Список використаної літератури:

1. Лында А.С. Методика формирования самоконтроля у учащихся в процессе учебных занятий. – М.: Знание, 1973. – 138 с.

2. О. В. Вінославська. Психологія. Навч. пос. – К.: ІНКОС.- 2005.

3. Кириченко Т.В. Психологічні механізми саморегуляції поведінки підлітків: Дис… канд. психол. наук: 19.00. 07 / Національний педагогічний ун-т ім. М.П. Драгоманова. – К., 2001. – 249 арк.

4. Конопкін О.А. Психічна саморегуляція довільної активності людини.

Структурно-функціональний аспект / / Питання психології. - 1995. - № 1. С. 5-12.

5. Міславській Ю.А. Саморегуляція і активність особистості в юнацькому віці. М.: Педагогіка, 1991. - 152 с.

6. Грачова Л.В. Емоційний тренінг: мистецтво панувати собою. Самоіндукція емоцій, вправи акторського тренінгу, дослідження. - СПб: Речь, 2004. - 120 с.

7. Ізард К.Е. Психологія емоцій. СПб.: Питер, 2007. - 464 с.

8. Хьелл Л., Зіглер Д. Теорії особистості. - Спб. Питер, 2006. - 607 с.

Дата добавления: 2014-01-04