Інформаційні джерела

ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ

Розробіть програму дослідження якого-небудь психічного явища (наприклад, мотивацію студентів до навчання, або почуття закоханості між людьми тощо) за допомогою різних методів.

2. Розв'яжіть задачу:

1. У якому з наведених прикладів мова йде про: а) інстинктивну форму поведінки; б) научіння, навичку (дресуру); в) інтелектуальну діяльність.

а. У 1904 році на весь світ прославився кінь німець­кого вчителя Остена — «розумний Ганс», який проде­монстрував глядачам небачені «математичні здібності». Він міг виконувати математичні дії з числами в ме­жах кількох десятків, видобувати квадратні корені та ін.

б. Від квочки забрали курча і прив'язали його за лапку до стовпчика. Квочка його не бачила, але, почув­ши писк, побігла до курчати. Тоді курча накрили скляним ковпаком так, що квочка вже не могла чути писку. Квочка бачила, як курча побивається за склом, але лишалася цілком спокійною.

в. Відомо, що мурахи розводять цілі колонії тлі. Во­ни дуже люблять особливі виділення, що виступають у тлі на черевці і злизують їх. Тому восени мурахи збирають тлю і її яйця і зносять у комашник, в особли­ві приміщення, де підтримуються умови, необхідні для життя й дозрівання яєчок.

Навесні спеціальні мурахи –"пастухи" щодня виносять тлю на повітря і кладуть на листочки. Поки тепло, вони вартують її, а коли надвечір стає прохолодно, заносять назад у комашник. Коли остаточно стає тепло й тлі підростають, їх випускають на рослини і пильно стережуть цілу добу, захищають від ворогів, ховають від.непогоди, «доять» їх, злизуючи солодкуваті виді­лення на черевцях, і навіть будують для них спеціальні «загони», куди переносять на «випас». (За Л. Б. Ітельсоном).

г. У ящику мавпі поклали принаду. Ящик можна відкрити, якщо просунути в отвір палицю з трикутним перерізом і натиснути нею на важіль. Перед мавпою розкладені палиці з різними профілями — квад­ратним, трикутним, круглим. Спочатку мавпа намага­ється вставити будь-яку палицю, що потрапляє до неї, а потім вона обнюхує, обмацує, оглядає палиці і - про­бує ввести їх у отвір. Нарешті, вона знаходить правиль­ний вибір.

6. Питання для самостійного вивчення.

1. Психіка та її еволюція.

КОНСПЕКТУВАТИ! Основна література:

1. Психологія: Підручник /Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук та ін. – К.: Либідь, 1999. – С. 30-43, 50-61.

2. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: Основні положення. – К.: Екс Об, 1999. – 167-180.

3. Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – Вид. 2-е.-К.:ЦНЛ, 2004. – С.26 – 51.

4. Психология: Учебник для экономических вузов. / Под общ. ред. В.Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2000. – С. 17 -26, 57 -70.

5. Степанов О.М., Фіцула М. М. Основи психології та педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2005. – С. 41 -57.

ОЗНАЙОМИТИСЯ! Додаткова література:

6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: МГУ, 1988. – С.162 – 190.

7. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. – Пер. с франц. – М.: Мир, 1992. –т.1- С. 57 - 95.

8. Гамезо М.Т., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986. – С.12 – 59.

9. Хазратова Н. Социально-психологическая служба организации: анализ некоторых типичных проблем // Персонал.-2000.-N2.- Науково-практичний журнал.-С.66-69.

10. Типове положення про центр соціально - психологічної допомоги: Затверджено постановою Кабінету міністрів України від 12.05.2004 р. N 608 / / Офiцiйний вісник України. - 2004. - N19. - С.86-88.

Тема 1.2 Пізнавальні психічні процеси. (Лекція.-2 год., семінар – 2 год.)

Дата добавления: 2014-01-04