Технології розвитку логічного мислення

Уроки мислення та логіка уроку в школі.

Які типи навчання склалися у процесі розвитку теорії й практики освітньої діяльності та в чому їх сутність?

Яка структура процесу учіння (оволодіння знаннями, уміннями та навичками)?

Сутність логіки навчального процесу?

Функції навчання.

Логіка навчального процесу.

Лекція 2 Логіка навчального процесу

Зразок 2.5

УГОДА Про збереження комерційної таємниці та конфіденційної інформації відвідувачами підприємства – особами, що здійснюють офіційний візит чи проводять перевірку Правова основа заповнення: ст. 231 Незаконне збирання з метою використання або використання відомостей, що становлять комерційну таємницю та ст. 232 Розголошення комерційної таємниці, ст. 365 Перевищення влади або службових повноважень, ст. 206 Протидія законній господарській діяльності Кримінального кодексу України У зв’язку з тим, що я _____________________________________________________ (ПІБ, посада і найменування організації) отримав дозвіл ознайомитися з конфіденційною інформацією підприємства ____________________________________________________________________________ (стисло перелік документів і суть відомостей) що є винятковою власністю підприємства і складають його комерційну таємницю, я погоджуюся з тим, що ніколи без письмового дозволу керівника вашого підприємства не розголошу і не опублікую жодну інформацію про ці відомості. Я визнаю і підтверджую, що дане мною зобов’язання, при порушенні мною цього зобов’язання, може бути використане вами проти мене. Зі змістом відповідних статей Кримінального кодексу України ознайомлений. Підпис (засвідчується печаткою підприємства) ______________________________ Резолюція керівника підприємства _________________________________________ “___” ______________ 200_ р. Директор підприємства Коментарі (зауваження) сторін ____________________________________________

План:

4. Який смисл вкладають у поняття "знання", "уміння", "навичка"?

1. Логіка навчального процесу.

Вперше термін введений російським дидактом Даниловим М.А. Під логікою навчального предмета слід розуміти послідовність змісту, порядок його вивчення у передбачених програмою зв’язках його елементів і частин.

Логіка навчального процесу характеризує послідовність розгортання діяльності навчання, тобто організацію учителем засвоєння навчального предмета. Логіка навчального процесу визначається складом класу, рівнем підготовки учнів, обладнанням, педагогічною технологією учителя.

Одним із головних завдань педагогічної логіки є розвиток мислення учнів, оволодінням учнями прийомами розумової діяльності: визначення понять, аналіз і виділення головного, порівняння і систематизація, конкретизація, доведення і спростування.

Виділяють чотири рівні засвоєння знань:

Перший рівень – репродуктивний;

Другий рівень – стандартних операцій;

Третій рівень – аналітико-синтетичний (аналізувати, синтезувати, узагальнювати);

Четвертий рівень – творчий (застосування знань у нових умовах).

Навчання вміщує в собі два поняття: викладання і учіння.

Викладання: виклад змісту матеріалу, керівництво пізнавальною діяльністю учнів, розвиток здібностей, інтересів, формування світогляду та культури розумової праці.

Учіння: підготовка до сприймання, сприймання, осмислення, застосування, перевірка, корекція.

Процес навчання – складна цілісна система, впорядковане об’єднання взаємопов’язаних і розташованих у певному порядку елементів цілісної освіти: мета, завдання навчання, принципи, зміст, методи, засоби, форми організації навчання, результати навчання.

Логіку навчального процесу можна зобразити схемою:

Потрібний рівень знань, умінь, навичок і розвиток.

1. розуміння навчальних завдань.

2. оволодіння знаннями.

3. виведення законів і правил.

4. формування умінь і навичок.

5. застосування знань.

6. аналіз і оцінка навчальної діяльності.

Дата добавления: 2014-01-04