Сутність поняття «педагогічна технологія»

Вчення про педагогічні технології

Теоретичні засади

Лекція 2

ПЛАН

1. Сутність поняття «педагогічна технологія».

2. Структура педагогічних технологій.

3. Критерії технологічності педагогічного процесу.

4. Відмінність педагогічної технології від методики.

ЛІТЕРАТУРА

1. Даниленко Л.І. Системи освітніх технологій: навч.-метод. комплекс з дисципліни / Л.І. Даниленко. – К.: Міленіум, 2003. – 24 с.

2. Єрмаков І.Г. Компетентісний потенціал проектної діяльності [Електронний ресурс] / І.Г. Єрмаков. – Режим доступу: http://www.library.edu-ua.net/. – Назва з титул. екрану.

3. Новые педагогические и информационные технологи в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалиф. пед. кадров / [Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров]; под. ред. Е.С. Полат. – [2-е изд., стер.]. – М.: Академия, 2005. – 27 с.

4. Освітні технології: навч.-метод. посібник / [О.М. Пєхота, А.З. Піктенко, О.М. Любарська та ін.]; за ред. О.М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2004. – 256 с.

5. Педагогічна творчість: методологія, теорії, технології / [Андрущенко В.П., Сисоєва С.О., Гузій Н.В., Кинчук Н.В., Хомич В.Ф., Лазарєв М.О., Мільто Л.О., Вайнола Р.Х.]; за ред. Сисоєвої С.О., Гузій Н.В. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2005. – 183 с.

6. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті / [С.О. Сисоєва, Л.М. Алексюк, П.М. Воловик, О.І. Кульчицька, Л.Є. Сігаєва, Я.В. Цехмістер та ін.]; за ред. С.О. Сисоєвої. – К.: ВІПОЛ, 2001. – 502 с.

7. Пометун О. Інтерактивні технології навчання / О. Пометун, Л. Пироженко // Відкритий урок. – 2003. – № 3-4. – С. 19-27.

8. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – Т. 1. – 816 с.

9. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – Т. 2. – 816 с.

10. Смолюк І.О. Педагогічні технології: дослідження соціально-особистісного аспекту / І.О. Смолюк. – Луцьк: Волин. держ. ун-т ім. Лесі Українки, 1999. – 294 с.

11. Юдин В.В. Сколько технологий в педагогике? / В.В. Юдин // Школьные технологи. – 1999. – № 3. – С. 34-36.

У психолого-педагогічній літературі поняття “педагогічна технологія” має понад 300 формулювань. О. Пєхота в навчально-методичному посібнику “Освітні технології” розглядає педагогічну технологію як “системний метод планування, застосування й оцінювання всього процесу навчання й засвоєння знань шляхом обліку людських і технічних ресурсів і взаємодії між ними для досягнення найефективнішої форми навчання”. Це закономірне функціонування системи “педагог – середовище – учень” у визначених умовах навчання [2, с.22].

За визначенням О. Пометун, педагогічна технологія – це “комплекс, що складається із запланованих результатів; засобів оцінки для коригування та вибору оптимальних методів, прийомів навчання для конкретної ситуації; розробленого вчителем на цій основі набору моделей навчання”. Це коригування системи “планування результатів – блок мотивації та організації учнів – дія засобів навчання (процес навчання) – блок контролю якості засвоєння” [3, с.26].

За твердженням І. Єрмакова, педагогічна технологія – “це проект і реалізація системи послідовного розгортання педагогічної діяльності, спрямованої на виховання вільної, відповідальної особистості як суб’єкта й проектувальника життя”. Вона розробляється “на основі конкретної філософії, методології освіти, в основі яких – цільові установки, зорієнтовані на очікуваний результат [1, с.10]”.

Позиції трактування терміна “педагогічна технологія”

1) ПТ як засіб, тобто як виробництво та застосування методичного інструментарію, апаратури, навчального обладнання й ТЗН для навчального процесу;

2) ПТ – це процес комунікації (спосіб, модель, техніка виконання навчальних завдань), заснований на певному алгоритмі, програмі, системі взаємодії учасників педагогічного процесу;

3) ПТ – широка галузь знань, яка спирається на дані соціальних, управлінських і природничих наук;

4) багатоаспектний підхід передбачає розгляд педагогічних технологій як багатовимірний процес. У контексті вивчення нашого курсу заслуговує на увагу тлумачення педагогічної технології як багатовимірного поняття: “Педагогічна (освітня) технологія – це система функціонування всіх компонентів педагогічного процесу, побудована на науковій основі, запрограмована в часі та просторі й така, що приводить до намічених результатів [4, с.50]” (Г. Селевко).

Дата добавления: 2014-01-04