Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Теорія мотивації досягнення

У 50-х роках Д. Мак-Клелланд та Дж. Аткінсон чітко виділили один мотив – мотив досягнення. Вони також розробили методику для дослідження індивідуальних відмінностей мотивації на основі тесту тематичної апперцепції (ТАТ) Г. Мюррея. Можливість виявити індивідуальні особливості мотивів відкрила шлях інтенсивним дослідженням мотивації. Дослідження, які почали Д. Мак-Клелланд та Дж. Аткінсон у 70-х роках продовжив німецький вчений Х. Хекхаузен, який вдосконалив та валідизував дві незалежні процедури оцінки наявності мотивів досягнення успіху та уникання невдач.

Завдяки працям Д. Мак-Клелланда, Дж. Аткінсона та Х. Хекхаузена у психології створена та детально розроблена теорія мотивації досягнення успіхів у різноманітних видах діяльності. Було виявлено два мотиви, функціонально пов’язаних з діяльністю, спрямованою на досягнення мети: мотив досягнення успіху та мотив уникання невдачі. Дослідження цих мотивів дає можливість виділити категорії людей, мотивованих на успіх та мотивованих на невдачу, а також простежити відмінності у діяльності цих людей. Це стимулює психологів до активної діяльності по створенню методів та проведенню досліджень особливостей мотивації досягнення.

У людини є два мотиви, функціонально пов’язаних з діяльністю, направленою на досягнення мети: мотив досягнення успіху та мотив уникання невдачі. Виявлення і дослідження цих мотивів дає можливість виділити категорії людей, мотивованих на успіх і мотивованих на невдачу. Існують значні відмінності у діяльності цих людей.

Люди, мотивовані на успіх, як правило, ставлять перед собою у діяльності позитивну ціль, досягнення якої можна розцінити як успіх. Вони постійно проявляють прагнення будь-що добитися успіху в своїй діяльності, шукають таку діяльність, активно включаються в неї, обирають засоби і дії, спрямовані на досягнення поставленої цілі. У когнітивній сфері таких людей, як правило, наявне очікування успіху. Для них характерна повна мобілізація всіх сил і зосередження уваги на досягненні поставленої мети.

Мета людей, які мотивовані на уникання невдачі, полягає не в тому, щоб досягти успіху, а в тому, щоб уникнути невдачі. Всі їх думки і дії підкорені саме цій меті. Такі люди проявляють невпевненість в собі, не вірять у можливість досягнути успіху, бояться критики. З роботою, особливо, якщо є можливість невдачі у ній, вони, як правило, пов’язують негативні емоції, вони не відчувають задоволення від діяльності. В результаті такі люди виявляються не переможцями, а переможеними і у цілому – “життєвими невдахами” [18]. Люди, мотивовані на досягнення успіху, більше пристосовані до життя, досягають своїх цілей, а тому навчання і виховання мають бути спрямовані на формування і розвиток особистості з мотивацією досягнення успіху.

Американські та німецький вчені запропонували таку схему формування мотиву досягнення.

Поведінка людини детермінована потребою або мотивом досягти певної мети (П). При реалізації поставленої цілі людина може очікувати успіху (О+) або невдачі (О-). Для досягнення мети людина проявляє певну інструментальну активність (І), яка приводить до здійснення мети (І+) або ні (І-). Іноді на шляху до поставленої мети виникають бар’єри, перешкоди, які можуть бути локалізовані в оточуючому світі (ПРз) або в самій людині (ПРв). При здійсненні діяльності для досягнення поставленої мети людина відчуває певний емоційний стан, який може бути позитивним (С+) або негативним (С-). Іноді хтось допомагає людині, що сприяє досягненню мети (Пд). Все сказане вище відображено на рис. 1.

 

 

 
 

 

 

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Теорія внутрішньої мотивації | ЛЕКЦІЯ № 3
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-01-04; Просмотров: 2096; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.011 сек.