Методичні поради. Ø Ознайомлення студентів із сутністю та структурою процесу спілкування;

Навчальні цілі

Ø Ознайомлення студентів із сутністю та структурою процесу спілкування;

Ø визначення особливостей процесу передання інформації під час спілкування;

Ø розуміння механізму формування перешкод у спілкуванні та ознайомлення з можливостями уникнення цих перешкод;

Ø набуття навичок розроблення власної стратегії і тактики взаємодії у спілкуванні на підставі подолання бар’єрів взаєморозуміння;

Ø діагностика власного типу та особистісних комунікативних умінь;

Ø відпрацювання свідомого використання у майбутній педагогічній або професійній діяльності різних засобів та аспектів спілкування;

Ø аналіз особистісних обмежень у спілкуванні;

Ø набуття умінь для вдосконалення власної взаємодії у спілкуванні на підставі глибокого розуміння специфіки кожного етапу процесу спілкування та врахування типологічних характеристик особистості.

2.1.3. Методичне забезпечення
теоретичного опанування теми (СРТМ)

Ця тема є загальною для розуміння та сприйняття курсу «Комунікативні процеси у навчанні»: вона визначає базові параметри комунікації та спілкування. Тому її опанування має закласти підвалини для подальшого сприйняття та розуміння наступних тем курсу.

Працюючи над темою «Процес спілкування та його складові», треба виходити з того, що спілкування — це базовий процес, який є підставою для будь-якої діяльності, необхідною складовою існування як людини, так і суспільства. Тому доцільно розглядати не лише процес спілкування, а й форми, види, різні аспекти процесу спілкування, які залежать від конкретної ситуації взаємодії.

Спілкування — це феномен соціальний не лише за зовнішніми формами свого існування (бо воно має місце в суспільстві), а й за своєю природою — воно є необхідною умовою та складовою будь-якої діяльності людини, як у колективі, так і тієї, що не має безпосередньої колективності (наприклад, теоретичної діяльності). Воно здійснюється суспільством і для вирішення завдань су-
спільства має певні суспільні функції і лише вторинно використовується людиною для досягнення несоціальних цілей (таких, як їжа); дає можливість задовольняти природні потреби людини; може набувати вигляду «естетичного об’єкта», а також задовольняти естетичні потреби.

Визначна роль спілкування у житті та діяльності суспільства безсумнівна. Уже сам процес соціалізації людської особистості, процес становлення окремої людини як «людини суспільної» неможливий поза спілкуванням.

Водночас спілкування є необхідною умовою будь-якої діяльності людини, яка має суспільну природу. Особлива роль належить спілкуванню у колективному пізнанні, а також у діалектиці взаємозв’язку суспільної та індивідуальної свідомості, у психологічному впливі суспільства на його членів (це особливо актуально сьогодні з огляду на зростання значимості масової комунікації у житті сучасної людини).

Люди по-різному сприймають, усвідомлюють та оцінюють стосунки залежно від особливостей свого внутрішнього світу та становища у зовнішньому соціальному оточенні. Індивідуальні особливості тих, хто спілкується, належність їх до різних соціальних груп можуть стати серйозною проблемою у взаєморозумінні та взаємодії. Тому, працюючи над темою, необхідно з’ясувати причини та наслідки виникнення бар’єрів взаєморозуміння, набути уміння їх уникати та долати під час спілкування.

Значну увагу треба приділити аналізу особливостей спілкування у викладацькій діяльності. В процесі навчання мають місце всі аспекти процесу спілкування, але вони потребують особливої уваги, бо в навчанні велике значення має процес виховання, вплив особистості викладача на учня. Тому специфіка комунікативних процесів у навчанні має бути ретельно розглянута й усвідомлена.

Для кращого опрацювання теми з метою набуття не тільки теоретичних знань, а й практичних навичок рекомендується виконати тестові завдання для самоаналізу, а також завдання для самостійної роботи з аналізом конкретних прикладів.

Особистісне сприйняття та персональна інтерпретація теоретичних засад даної теми допоможуть тим, хто навчається, не тільки свідомо розрізняти різні аспекти процесу спілкування, а й визначити власні проблеми у спілкуванні та намітити можливі шляхи їх вирішення.

Найкращий результат при засвоєнні даної теми буде отримано завдяки поєднанню різних методів навчальної роботи: традиційних та інноваційних підходів, індивідуальних і групових форм роботи.

Дата добавления: 2014-01-04