КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Відтворення та його різновидиЗапам’ятовування та його різновиди. Процеси пам’яті
Запам’ятовування та його різновиди. Відповідно до цілей діяльності, в яку включено запам'ятовування, воно може бути: · довільним, коли визначається складною цілеспрямованою розумовою діяльністю, підлеглому певному мнемічному завданню; · мимовільним, коли відсутнє спеціальне мнемічне завдання і запам’ятовування просто супроводжує іншу діяльність. Мимовільне запам’ятовування може бути ефективнішим, ніж довільне, в тих випадках, коли воно здійснюється в процесі інтенсивної розумової діяльності. Запам’ятовування може протікати з різним ступенем свідомості, з різною глибиною розуміння. Але мислення завжди є істотною опорою пам'яті, необхідною умовою успішного запам'ятовування. Відповідно до цього зазвичай розрізняють механічне і логічне (смислове) запам'ятовування. Успішність запам’ятовування значною мірою залежить від смислових зв’язків між елементами матеріалу, що запам’ятовується. Процес осмисленого запам’ятовування включає ряд логічних операцій: смислове угрупування; виділення смислових опорних пунктів; складання плану і тому подібне Істотною опорою смислового запам'ятовування служать різні схеми, діаграми, таблиці. Успіх запам'ятовування визначається правильною організацією повторень. Повторення повинне бути усвідомленим, осмисленим і активним. Інакше воно веде до механічного запам'ятовування. Тому кращий вид повторення — це включення усвоеднного матеріалу в подальшу діяльність, з тим, щоб повторення кожного разу провоилось на новому рівні усвідомлення і в нових зв'язках. Запам'ятовування, що спирається на змістовні і активні способи роботи з матеріалом, виявляється продуктивнішим. Найважливішою умовою ефективності заучування є правильний розподіл повторень в часі. Відтворення є актуалізацією, пожвавленням тих, що раніше утворилися мозку зв'язків. Воно може протікати навмисно і ненавмисно. Форми відтворення: пізнавання, яке виникає при повторному сприйнятті об'єкту; спогад, який здійснюється у відсутність сприйняття об'єкту; пригадування, що є найбільш активною формою відтворення, багато в чому залежною від ясності поставлених завдань; ремінісценцію — як би мимовільне відтворення давно, здавалося б, забутого. Відтворення раніше сприйнятого відбувається, як правило, у відсутність безпосередніх подразників, воно здійснюється на основі пожвавлення старих зв'язків і тому має місце тільки за наявності міцніше закріплених зв'язків. Пізнавання відбувається в умовах безпосередньої дії зовнішніх подразників, активізуючих старі зв'язки. Уявлення — це образ предмету, заснований на минулому сприйнятті. У різних людей залежно від їх індивідуальних особливостей уявлення відрізняються по ступеню яскравості, виразності, стійкості, повнота і так далі Дослідження показують, що образи уявлень значно багатше за змістом наочних образів сприйнять, оскільки вони: припускають інтелектуальну переробку, виділення в предметі найбільш істотних ознак, віднесення його до певної категорії; є слідами не одного лише сприйняття, а результатом складної практичної діяльності. Матеріал, що запам'ятовується, в результаті активної роботи мислення. Процесом, протилежним збереженню є забування.. Психологічні дослідження показали, що спочатку після заучування матеріал забувається швидше, ніж надалі; причому безглуздий матеріал забувається значно швидше, ніж зв'язаний по сенсу. Забуває біологічно доцільно для організму. Воно обумовлене згасанням тимчасових нервових зв'язків, що втратили своє значення і тому непідкріплюваних. Забувається перш за все те, що перестає бути для особи істотним, важливим, необхідним. У психології існують різні теорії, що пояснюють причини того, що забуває. Одна з них називається теорією згасання слідів, інша — теорією гальмування слідів, що інтерферує. Згідно першої теорії, сліди поступово згасають, стираються. Тому те, що забуває розглядається як природний, процес, що відбувається пасивно. Згідно другої теорії, те, що забуває є продукт впливу побічних дій, взаємного гальмування слідів. Те, що забуває в значній мірі залежить від характеру діяльності, безпосередньо передуючої запам'ятовуванню і що відбувається після неї.
3.1.5. Індивідуальні особливості пам1яті:
Пам’ять як пізнавальний процес забезпечує цілісність і розвиток особистості. Пам’ять змінюється з віком і піддається тренуванню. Успішність пам’яті залежить:
Дата добавления: 2014-01-05; Просмотров: 866; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |