Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Типы лингвистики




А.И.Смирницкий

Учёный считает, что язык – это один из ингредиентов речи, притом важнейший. Однако язык в речи – это объективно данное общественное явление, поэтому может быть выделен как предмет специального исследования.

Из речи лингвист выделяет язык + «сверхъязыковой» остаток, нарушая таким образом дихотомическое соотношение «язык – речь» и приходя так же, как Соссюр и Щерба, к триаде; правда, вместо языка, речи и речевой деятельности у С., вместо речевой деятельности, языковой системы и языкового материала у Щ., он выделяет речь, язык и «сверхъязыковой остаток», под которым учёный подразумевает нечть неоднородное и неодинаковое. Т.о., выделяя из речи главное – язык, Смирницкий приходит к выводу о том, что речь – явление из области философии, и потому не может рассматриваться в лингвистике. Это исследование учёного подвергалось критике.

 

 

Проблема языка как объекта лингвистики предполагает не только единство и различие двух его коммуникативных состояний (язык и речь), но также единство и различие его устройства, его функционирования, его развития, его связей с материальным миром, обществом и сознанием. Отсюда следует, что сама наука о языке (лингвистика) делится внутри себя на типы:

1) конструктивная лингвистика изучает строение или структуру языка, все элементы которой находятся в действии, в работе, осуществляемой для построения речи;

2) функциональная лингвистика изучает внутриструктурную деятельность фонем, морфем, слов, словообразовательных типов, частей речи, типов предложений;

3) генетическая лингвистика или сравнительно-историческая, получившая начало в 19 в., изучает родство языков, опираясь на их историю, в особенности древнейшую;

4) социолингвистика исследует чистоту и ясность границ языка при встрече его с обществом, социальными институтами, этносом, культурой (разновидность социолингвистики – этнолингвистика в Америке и Западной Германии);

5) психолингвистика изучает отношение языка и мышления, языка сознания.

Осмысливая проблему языка как объекта лингвистической науки, нужно думать и о том, что в процессе развития науки возникли и вторичные по отношению к самому языку объекты изучения: идеи, теории, гипотезы, взгляды, приёмы, способы, модели. Т.о., современная теория языка – это совокупность и система обобщений, объясняющих естественный язык людей, лингвистические теории и гипотезы, модели и «языки» описания его.

Вывод:лингвистика как наукао естественном языке людей за всё время длительного развития получила или выработала внутреннее членение, обусловленное:

1) сложностью и многосторонностью языка;

2)множественностью и многотипностью языков, на которых говорит человечество;



3)различиями связей языка с внешними системами – природой, обществом, сознанием, культурой, поведением человека;

4)различиями принципов, методов и методик его изучения.

 

Общее яз-е занимает среди множества лингв-х наук особое место: оно изучает язык как инвариант ( первичное, неизменяемое явление ), реализуемый в разных конкретных языках ; изучает общее и существенное в различных языках и представляет собой общую теорию языка и науки о нём.

Язык как объект лингвистики не может быть конструктом, созданным наукой ; язык реален и объективен во всех сторонах, частях и структурных единицах. Недопустимо смешивать реальные единицы языка ( фонему ) и их научные понятийные отображения ( название, например, «фонема» ), которые действительно являются конструктами и создаются наукой.

Проблема языка как объекта лингвистики в настоящее время не может быть уяснена без различия языка и речи, положенного в основу лингвистической теории Ф. де С, однако односторонне-идеалистически понятого учёным. В русской лингвистике попытки найти материалистическое решение проблемы «язык – речь» были предприняты Л.В.Щербой и А.И.Смирницким. В новейшее время испанским учёным Э.Косериу ( 20 век ) была предложена замена соссюровского различения «язык – речь – речевая деятельность» новым различением «язык – речь – норма» или «язык – норма – узус» ( узус – это нарушение нормы, например : в структурном ряде «начальник – начальница, министр – врач - ? ). Однако понятие нормы у этого учёного остаётся умозрительным, т.е. языковая, а точнее речевая норма не может быть незыблемой: с развитием языка меняется и норма языка, термин «норма» более привычен для русистов как выражение узаконенных и общепринятых вариантов в сфере литературной речи. Более точным может быть противопоставление «язык – речь – речевая деятельность – текст и смысловое содержание текста». Предметом лингвистического изучения являются только первые два компонента. Язык – это совокупность и система знаковых единиц общения в отвлечённости от текста, в их коммуникативной готовности; это знаковый механизм общения. Речь – это последовательность (взятых из языка) единиц общения (знаков) в их коммуникативном применении, построенная по законам языка и в соответствии с требованиями выражаемой информации. Языковые единицы в речи получают дополнительные, временные признаки, которых не имеют в языке: выбор, повторение, размещение, комбинирование и трансформирование.

Факт речи становится фактом языка только тогда, когда он начинает функционировать независимо от породившего его текста (например, крылатые слова, фразеологизмы, спец. слова и термины, общеупотребительная и ограниченная сферой употребления лексика и т.д.).

Различение языка и речи имеет основное значение для науки о языке и для понимания его объекта (т.е. языка).

Наука о языке – общее языкознание – делится на конструктивную или структурную (изучает структуру языка), функциональную (изучает деятельность фонем, морфем и т.д.), генетическую (изучает родство языков в их историческом развитии), социолингвистику ( связь языка и общества, языка и культуры), психолингвистику (связь языка с мышлением, сознанием), можно говорить о зарождении праграмматической лингвистики (прагмалингвистика), которая будет изучать язык в его отношении к поведению людей.

В процессе развития науки о языке возникли и вторичные объекты изучения – лингвистические теории, гипотезы и описания языка.





Дата добавления: 2014-01-05; Просмотров: 173; Нарушение авторских прав?;


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



ПОИСК ПО САЙТУ:


Читайте также:



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2017) год. Не является автором материалов, а предоставляет студентам возможность бесплатного обучения и использования! Последнее добавление ‚аш ip: 54.198.118.102
Генерация страницы за: 0.188 сек.