КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Причастие. Сведения для учителяПричастие - это особая форма глагола со своими семантическими, морфологическими и синтаксическими свойствами. Причастия — это глагольные образования, совмещающие в себе признаки глагола и прилагательного. Глагольными признаками причастий являются следующие: 1) переходность-непереходность (читающий книгу, читавший книгу — шедший); 2) возвратность-невозвратность (купающий — купающийся, бреющий — бреющийся); 3) категория вида — совершенный и несовершенный вид (читавший — прочитавший, делавший — сделавший); 4) категория залога — действительные и страдательные причастия (читающий — читаемый, читавший — читанный, прочитавший — прочитанный); 5) категория времени — настоящее и прошедшее время (читающий — читавший, читаемый — читанный); адъективными признаками причастий является их изменение по родам, числам и падежам — склонение и согласование в этих формах с именами существительными. Синтаксическая функция причастий — определение и частично именное сказуемое — вытекает из их семантики и особенностей словоизменения — склонения (изменения по падежам, числам и родам). В словосочетании причастие бывает как зависимым, так и главным словом. В последнем случае такое словосочетание, представляющее собой распространённое определение, может быть обособленным. Причастие, являясь принадлежностью книжной речи, почти не встречается в собственной речи учащихся. Однако, изучая литературные произведения и имея дело с учебной литературой по всем предметам, учащиеся усваивают значение причастий практически. Чтобы причастие осознанно использовалось детьми, необходимо усилить практическое направление в изучении этой формы глагола. Использование причастий в письменной речи связано с умением применять большое количество грамматических, орфографических и пунктуационных правил. Например, образование действительных и страдательных причастий, склонений их, слитное и раздельное написание не с причастиями. Учащимся с трудом даются сходства и различия причастий и прилагательных, особенности причастного оборота. Изучение причастия связано со значительными трудностями, вызванными прежде всего двойственностью морфологической природы. Обозначая признак предмета по действию, причастие согласуется с определяемым словом и входит в именное словосочетание как зависимое слово. Вместе с тем оно сохраняет глагольное управление (читающий книгу). При отсутствии зависимых слов причастия могут терять глагольные свойства и переходить в другие части речи. Работа над причастиями имеет большое значение для усвоения основ не только морфологии, но и синтаксиса: хорошее знание причастий обеспечит усвоение типов простого предложения и обособленных членов предложения. Исходя из этого, рекомендуется усилить работу над словосочетанием и предложением, активнее реализовать на уроке принцип изучения морфологии на синтаксической основе.
Признаки глагола и прилагательного у причастия. Цель данного урока дать понятие ученикам о признаках глагола и прилагательного у причастий, об их образовании от глагольных основ настоящего времени, неопределённой формы или прошедшего времени, о склонении, о причастном обороте и знаках препинания при них. К синтаксическим особенностям причастий, являющимся общими с глаголом, относятся: 1) способность сочетаться с одними и теми же наречиями: читаю громко — читал громко — читающий громко — читавший громко; 2) свойство управлять одними и теми же формами существительных: думает о книге — думающий о книге — думавший о книге; любит книги — любящий книги—любивший книги. Ср.: Диван стоит около окна.— Стоящий около окна диван. Люстра висит над столом. — Висящий над столом люстра. После анализа глагольных признаков причастий рассматриваются признаки, сближающие их с прилагательными, ибо причастия обозначают процессуальный признак как свойство предмета: 1) синтаксическая функция — причастия в предложении в основном являются согласованным определением: Как молоком облитые, стоят сады вишневые. (Н. Некрасов.); 2) этой функцией обусловлена изменяемость причастий по родам, числам и падежам: цветущая роза, цветущий ландыш, цветущие розы, цветущих роз; 3) имеют полную и краткую (страдательные причастия прошедшего времени) форму: вскопанная грядка, грядка вскопана. Вторая половина урока посвящается изучению признаков прилагательного у причастий. Перед характеристикой признаков, сближающих причастия с прилагательными, необходимо восстановить в памяти сведения о прилагательных: понятие признака предмета, в особенности качества; синтаксическую роль и изменяемость полных и кратких прилагательных; некоторые суффиксы. Общие сведения по этому вопросу учащиеся уже получили на первом уроке, теперь нужно конкретизировать познания о признаках прилагательного у причастий, акцентируя внимание на их различиях. Для сравнения можно использовать следующие примеры: Зрелые плоды (спелые, готовые к употреблению, качество плода) — зреющие плоды (находится в процессе созревания, т.е. плод, который зреет); загорелые дети — хорошо загоревшие дети; зеленеющие поля — зеленые поля; редеющие облака — редкие облака. Что у них общего и чем они различаются? Причастие указывает на состояние и не характеризует самого предмета. Прилагательное характеризует предмет и не дает сведений о том, в каком состоянии он находится. Рекомендуем выполнить несколько заданий для актуализации знаний учащихся о причастном обороте. Изучение причастного оборота связано с умением учащихся определять главное и зависимое слова в глагольных словосочетаниях, навыками согласования прилагательных с существительными и умением определить место определения, выраженного причастным оборотом, по отношению к определяемым словам. Учащиеся нерусской школы часто ошибаются в определении границ причастного оборота, допускают ошибки в согласовании причастий с определяемыми словами. Для сведения учителя отметим, причастный оборот — это словосочетание, образованное причастием и зависящими от него словами. Причастный оборот осложняет простое предложение, вносит в его содержание добавочное высказывание: Небольшие домики, утопающие в садах, внимательно смотрели окнами на пришельцев. (К.Мэргэн.) По содержанию он близок к предложению, поэтому простое предложение может быть перестроено в сложноподчиненное с придаточным определительным (ср.: Небольшие домики, которые утопали в садах, внимательно смотрели окнами на пришельцев.) Причастный оборот может быть отнесен в предложении к любому члену, выраженному существительным; он располагается, как правило, рядом с существительным и согласуется с ним в числе, роде и падеже. В положении после определяемого слова причастный оборот обязательно выделяется запятыми.
ДЕЕПРИЧАСТИЕ. Содержание раздела и задачи его изучения.
Морфологические особенности деепричастия как особой формы глагола заключаются, во-первых, в его неизменяемости, что сближает его с наречием; во-вторых, в наличии вида, что характерно для глагола. Деепричастия не имеют самостоятельного значения времени. Деепричастия совершенного вида, как правило, обозначают действие, предшествующее действию глагола-сказуемого, например: Проехав сто километров, мы остановились для отдыха. Деепричастия несовершенного вида обычно обозначают действие, одновременное с действием глагола-сказуемого. Например: Читая книги, я получал истинное удовольствие. Семантическая особенность деепричастия заключается в том, что оно обычно обозначает добавочное действие при основном действии, выражаемом сказуемым — глаголом в спрягаемой форме. В предложении деепричастие является обстоятельством. Оно характеризует действие глагола-сказуемого, показывая способ, время, причину действия и т. д. Вместе с тем оно неразрывно связано со сказуемым в его отношении к подлежащему: и глагол-сказуемое, и деепричастие обозначают действия, совершаемые одним и тем же субъектом действия. Деепричастие, как и другие глагольные формы, сохраняет нормы управления, свойственные глаголу. Употребление в речи деепричастий делает речь более точной (выделяет основное действие в ряде двух или нескольких; выявляет смысловые отношения между двумя или несколькими действиями), выразительной, краткой. Чтобы усвоить понятие деепричастия, учащиеся должны преодолеть значительные трудности. С одной стороны, необходимо понять, что деепричастие — форма глагола, с другой — научиться выделять в нём то, что приближает его к наречию. Правила обособления деепричастий жестче и определенней, чем правила обособления причастий. Но ошибки в выделении деепричастных оборотов чрезвычайно устойчивы. Изложенные особенности деепричастий и трудности их усвоения определяют следующие задачи изучения темы «Деепричастие» в VI классе: 1) осознание учащимися значения, синтаксических, морфологических и словообразовательных особенностей деепричастия; 2) выработка умений и навыков образования деепричастий и уместного употребления их в речи; 3) формирование навыков выделения знаками препинания деепричастий и деепричастных оборотов и правописания деепричастий с частицей не.
Учащиеся Yl класса должны знать: Деепричастия — это глагольные образования, совмещающие признаки глагола и наречия. Глагольные признаки деепричастий: переходность-непереходность (решая задачу — бегая), возвратность-невозвратность (собирая — собираясь), категория вида — совершенный и несовершенный вид (читая — прочитав. Наречные признаки деепричастия: неизменяемость, зависимость от глагола, обозначение признака действия (в виде добавочного действия: шел, размахивая руками). Должны уметь: научить учащихся распознавать деепричастия, выработать умение разграничивать основное и добавочное действия, ознакомить с образованием деепричастий несовершенного и совершенного видов; выработать умения находить в связных текстах деепричастия и давать характеристику как члена предложения.
Дата добавления: 2014-01-05; Просмотров: 1064; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |