Вопрос№3. Педагогический профессионализм и его этапы становления

Вопрос№2. Педагог как субъект педагогической д-ти.

Основная ф-ция педагога это осуществление преподавания и воспитательной работы. Педагог как субъект: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Д-ть которая состоит в управлении разнообразными видами д-ти воспитанников и в организации воспитательной среды с целью реализации задач всестороннего развития личности. 1) Имеет цели недостижимые в определенный период времени 2) важнейший показатель воспитания- позитивные изменения в сознании, поведении, д-ти воспитанников 3) в воспитательной работе может быть только в общих чертах, логика воспитательной работы учителя не поддается фиксации нормативных документов 4) результаты воспитательной д-ти носят вероятностный характер. ПРЕДПОДАВАНИЕ. Педагогическая д-ть, которая состоит в управлении учебно-познавательной работы школьников, либо обучающихся. 1) имеет жесткие временные ограничения 2) строгоопределенная цель и варианты способов её достижения 3) главный показатель эффективности- достижение учебных целей и задач 4) содержание и логика обучения могут быть представлены в учебных программах 5) результаты учения определяются самим преподавателем или его преподаванием.

Основу профессиональной компетентности педагога составляют педагогические умения – это система последовательных действий, основанных на теоретических знаниях, педагогических способностях, которые направлены на решение педагогических задач. Система педагогических умений: 1) аналитические (умение анализировать ситуацию и обстановку); 2) прогностические (умение диагностировать); 3) проектировочные (умение планировать); 4) коммуникативные (вкл. в себя перцептивные, умение вербального общения, умения и навыки диагностической техники); 5) Организаторские. Профессионально-педагогическая культура – синтез профессионально педагогических направленностей профессиональных знаний и педагогических способностей. Профессиональное мастерство - высший уровень профессиональной педагогической культуры.

Ступени профессионального роста учителя: 1) Педагогическая умелость – хорошее владение психолого-педагогической теорией, которое позволяет учителю выполнять свои обязанности. 2) Педмастерство - это высокий уровень владения психологопедагогической теорией умениями и навыками, позволяющие учителю добиваться педагогических целей и задач в любых условиях. 3) Педтворчество - уровень профессионального роста при котором учитель самостоятельно видоизменяет учебно-воспитательный процесс. 4) педагогическое мастерство - это когда человек, который вносит изменения в существующий педагогический процесс, разрабатывает авторские технологии воспитания и обучения.

Система непрерывного образования в РБ. 1 этап- довузовский (способности к педагогической профессии) 2 этап – вузовский (профессиональный; направлен на овладение педагогическими умениями и навыками) 3 этап- послевузовский (последипломное образование; постоянное совершенствование профессионального мастерства или период вхождения в профессию).

Дата добавления: 2014-01-05