Розходження технології й методики навчання

Теорія, методика і технологія не одержали достатнього розмежування в дидактичній літературі. Більше того багато авторів не розрізняють, а ототожнюють методику й технологію, не бачачи їх специфіки. Проти такого ототожнення виступає болгарський професор Е. Рангелова. Аналізуючи різні підходи вчених до визначення сутності понять: «технологія» й «методика», вона пише: «Ці поняття перебувають у двох різних, хоча й взаємозалежних, площинах. Методика пов'язана зі змістовно-процесуальною стороною виховного процесу, а технологія – з організаційною стороною. Методика покликана забезпечити сукупність педагогічних засобів, форм і прийомів доцільної організації виховного процесу, а технологія – визначити й спроектувати самі доцільні способи їхнього здійснення відповідно до конкретних умов, місця і часу» (57, С. 136).

На думку Е. Рангеловой, між методикою й технологією багато спільного, але в кожного є своя специфіка. Поєднує ці поняття те, що вони є засобом реалізації й оптимізації навчально-виховного процесу. Але методика навчання відноситься до всього навчального процесу (від постановки дидактичної мети до одержання проектованого результату і його оцінки), а технологія – до конкретного дидактичного акту, що навчає дії.

В технології яскраво виражені цілеполягання, результативність, економічність, алгоритмічність, проективність, цілісність, керованість, коректуємість. Змістовний компонент навчання в технології представлений слабо.

Методика навчання – це додаток теорії навчання. Мета її в «перекладі» теоретичних положень у площину конкретних явищ.

Технологія навчання організаційно впорядковує всі залежності процесу навчання, вибудовує його етапи, забезпечує умови їхнього здійснення, співвіднесення з можливостями студентів. Технологія забезпечує проектування з навчання й досягнення намічених цілей. Технологія не скасовує теорію й методику навчання.

«Теорія навчання предмету виявляє закономірності функціонування методичної системи навчання цьому предмету, методика будує їх додатки, а технологія розробляє способи реалізації моделі цієї системи».

Ці поняття є не тотожними, а взаємодоповнюючими. Методика – це більш широке поняття, що включає в себе й технологію. Технологія виступає компонентом методики навчання. Технологія проектує організаційний процес методики, уточнює характер процедур, операцій і способів досягнення дидактичних цілей й одержання планованого результату. Методика навчання містить у собі різні по виду й змісту дидактичні технології, за допомогою яких досягаються прогнозовані результати навчання.

Дата добавления: 2014-01-05