Период идейного единства

Период межколлективных связей

Период творческого союза

Период морально-волевого напряжения, связанный с общей деятельностью

Доминирующая потребность детей: преодолеть разобщенность.

Задачи педагога: Укрепить желание к единству. Помочь организационно и творчески проявляемым волевым усилиям в общей деятельности, содействуя всеми силами успеху деятельности. Укреплять в отряде позиции лидеров.

Деятельность: коллективная, творческая, личностно и общественно значимая, подчеркивающая единство отряда в глазах каждого из его членов, а также на фоне более крупного сообщества (подшефные, дружина…).

Итоги и показатели успешной деятельности: желание к дальнейшим творческим делам; изменение уровня общения в отряде. Нет кличек, насмешки превращены в мягкий юмор; появление творческих лидеров и констатируется уменьшение или исчезновение отверженных.

Доминирующая потребность детей: добиться успеха в творчестве, найти свое место в общем творческом процессе.

Задачи педагога: Содействовать успеху творческого поиска. Поддерживать организацию творческих лидеров и содействовать утверждению. Добиваться осознания всеми качественного роста коллектива на основе успеха в творческой деятельности.

Деятельность: творческая, коллективная, разнообразная, побуждающая к творческому поиску и самоопределению коллектива через успех.

Показатели успешной деятельности: ребята готовы оценивать отряд, присваивая ему общую творческую характеристику: самый музыкальный, самый спортивный, самый театральный, самый туристический, самый интеллектуальный, самый веселый и т.п., выводя на нравственную его оценку, например, самый дружный, самый заботливый и др.

Доминирующая потребность детей: интерес к более широкому полю общения.

Задачи педагога: способствовать межколлективному общению, выводить на нравственную оценку общей ситуации в лагере. Учить анализу и самоанализу.

Деятельность: общедружинная, коллективная, клубная, коллективно-индивидуальная.

Условия успешной деятельности: обеспечить ребят наиболее широким выбором занятий по интересам. Каждый вожатый – знаток и специалист высокого класса по одному из видов деятельности. Дать возможность детям повосхищаться, погордиться своим вожатым как личностью. Культиворовать у ребят понимание общего дела для всех ребят лагеря и понимание отличительных особенностей своего коллектива.

Доминирующая потребность детей: стремление осознать мир вокруг себя и себя в этом мире.

Задачи педагога: сплочение отряда единомышленников; осознание и утверждение в отряде идеи, которую разделяют все.

Деятельность: разговорная, рефлексивная, индивидуально-коллективная. Беседы, спектакли, акции, связанные со значением «СО» (реквием, линейка памяти, кольцовки песен, композиции, выставки направленного содержания; традиционные дружинные дела).

Условия успешной деятельности: Философствование и рефлексию вести дидактическим путем от понятного к открытию, от личностного понимания дружбы и товарищества к широким понятиям сохранности мира. От понимания добра и зла к общечеловеческим истинам равенства, справедливости, развития. И, наконец, от «усвоения общечеловеческих истин к присвоению».

Показатель успешной деятельности: перенос образов, главных мыслей на конкретный отряд, и оценка своего отряда и себя с общечеловеческих позиций.

Дата добавления: 2014-01-05