Предпосылка повышения его эффективности

Семьи и общественности

ТЕСТ

1. Высказывание: "Сущность самовоспитания заключается в умении заставить себя" принадлежит:

• К.Д.Ушинскому;
• А.С.Макаренко;
• В.А.Сухомлинскому;
• Я.А.Коменскому;

2. Стиль общения педагога на основе угроз, жесткой регламентации деятельности учащегося, подавления инициативы характеризуется как....

3. Стиль общения педагога на основе взаимного доверия, уважения, поощрения инициативы и творчества характеризуется как....

4. Самоустранение педагога от ответственности за происходящее в учебно-воспитательном процессе характеризует... стиль общения

5.На практике более всего оправдывает себя... стиль общения

6.Стиль руководства, основанная на слепом подчинении власти:

• демократический;
• авторитарный;
• попустительский;

7.Стиль руководства, при котором педагог, по сути, самоустраняется от ответственности за происходящее:

• демократическом;
• авторитарном;
• попустительском;

8.Стиль руководства, основанный на уважительном отношении в сочетании с требовательностью и отличающийся наибольшей продуктивностью:

• демократический;
• авторитарный;
• попустительский;

Лекция № 10. Совместная воспитательная работа школы,

План

1. Сочетание общественного и семейного воспитания как важнейшая предпосылка повышения его эффективности.

2. Социально-экономические факторы повышения роли школы в организации воспитательной работы семьи и общественности.

3. Основные вопросы совместной работы, семьи и школы по воспитанию учащихся.

4. Организационно-педагогическая работа школы с родителями. Органы родительской общественности в школе.

5. Педагогическое просвещение родителей.

6. Индивидуальная работа школы с родителями учащихся.

7. Привлечение родителей к оказанию помощи школе в проведении внеклассной учебно-воспитательной работы.

1. Сочетание общественного и семейного воспитания как важнейшая

При рассмотрении в предыдущих главах вопросов обучения и воспитания неоднократно подчеркивалось положение о необходимости совместных усилий школы и семьи по воспитанию учащихся. В частности, при раскрытии сущности и закономерностей воспитания речь шла о том, что его успех во многом зависит от единства и согласованности воспитательного влияния семьи и школы.

Не меньшее значение имеет данное положение, если рассматривать его с более широких социальных позиций. Воспитание детей - конституционная обязанность родителей. Они призваны всемерно укреплять авторитет школы и учителя, воспитывать детей в духе уважения и любви к труду, подготавливать их к общественно полезной деятельности, приучать к дисциплине, заботиться об их физическом развитии и укреплении здоровья, стимулировать их к учению и осознанному выбору профессии. Естественно, что школа должна использовать эту помощь со стороны семьи.

Школа не может не считаться также с тем, что влияние семьи на развитие детей во многом связано с эффектом раннего воспитания. Многие педагоги и психологи отмечали, что основы личностного развития человека закладываются в раннем детстве, до пятилетнего возраста. Вместе с тем влияние родителей и семьи продолжается и в годы последующего формирования человека, что также не может не учитываться в процессе школьного воспитания.

Воспитательная деятельность семьи оказывает большое влияние на ее собственное укрепление. Дело в том, что дети, как известно, цементируют семью, вносят в нее дух бодрости и здорового сплочения. Отсюда следует, что чем лучше семья воспитывает детей, тем лучше дети ведут себя, тем больше радости приносят они родителям и способствуют поддержанию здоровых отношений между ними, что в свою очередь укрепляет их воспитательный потенциал.

Не стоит в стороне от воспитания детей и общественность - коллективы промышленных предприятий и государственных учреждений. Они содействуют проведению разнообразной внешкольной воспитательной работы с детьми, организуют шефство над школами, оказывают влияние на родителей, побуждая их к улучшению воспитания детей в семье.

Учитывая большую роль согласованной, воспитательной работы школы, семьи и общественности, эту работу необходимо умело координировать и направлять. Справиться с данной задачей в состоянии только школа. Но с чем же связана роль школы в координации воспитательной деятельности семьи и общественности?

Дата добавления: 2014-01-05