Мышление. Помимо чувственного познания, человек использует и другой путь открытия свойств предметов и явлений – путь мышления

Помимо чувственного познания, человек использует и другой путь открытия свойств предметов и явлений – путь мышления.

Мышление - отвлечённое, обобщенное и опосредствованное познание человеком окружающего мира.

Виды мышления:

наглядно-действенное конкретно- словесно-логическое

образное

Наглядно-действенное – наиболее древний вид мышления, самый ранний в развитии ребёнка. Возникло в ходе практической деятельности человека, земледелии; сформировалось как способность человека решать практические задачи. Распространяется у взрослых людей в профессиональной деятельности.

Конкретно-образное – мыслительные действия и операции совершаются с образами предметов, со схемами и чертежами, в которых представлена познавательная реальность. Формируется у детей в возрасте 3-7 лет. В возрастном развитии у детей есть особенности. Феномен Ж.Пиаже – «эффект не сохранения количества вещества», сохраняется у детей до 8 лет. У взрослых людей оно приобретает высшую форму своего развития (художники, писатели, музыканты).

Словесно-логическое – мышление понятия, теоретическое, выражается в умозаключении.

Основные формулы мышления:

Понятие – характеристика определённой группы предметов или явлений на основе какого-либо одного общего свойства (металл – цинк, золото, серебро, железо, ртуть и т.п.).

Суждение – связь между отдельным предметом и общим понятием, под который попадает данный предмет на основе имеющихся у него свойств (стекло – хрупкое, прозрачное, бьющееся и т.п.).

Умозаключение - вывод на основе двух или нескольких суждений.

Мыслительные операции:

Сравнение – мыслительная операция, с которой начинается процесс мышления. Заключается в сопоставлении аналогичных свойств тех предметов или явлений, которые являются объектами познания, причем, чем больше оснований избирается для сравнения, тем более глубоко человек познаёт сравниваемые предметы (страны: Америка, Россия).

Анализ – мысленное расширение целого на отдельные элементы для более глубокого познания свойств каждого из этих элементов.

Синтез – объединение частей элементов в единое целое.

Нарушение мышления:

Слабоумие - выраженное стойкое снижение интеллекта (снижается способность отделять главное от второстепенного, отсутствует критическое отношение к своим высказываниям, поведению, ослабевает память, уменьшается запас знаний, представлений). Больные не воспринимают отвлечённые понятия, не способны к обобщениям.

Различают два вида слабоумия:

· врождённое (олигофрения);

· приобретённое (деменция).

Олигофрения в переводе с греч. «малоумие», в основе лежит недоразвитие головного мозга в результате генетических нарушений, внутриутробных повреждений (сифилис, тиф, алкогольная интоксикация) или заболевания младшего детского возраста (менингит, энцефалит).

Три степени тяжести олигофрении:

1. Дебильность – легкая степень тяжести. Наблюдается снижение умственных способностей, находчивости, сообразительности. Но больные способны приобрести знания, которые дают им возможность работать. Больные не понимают тонких взаимоотношений между людьми. Им трудно уловить в окружающей действительности главное. Их мышление не выходит за рамки конкретных представлений, безынициативны, переоценивают свои возможности и обижаются, если им делают замечания.

2. Имбецильность – средняя степень недоразвития интеллекта. Больные усваивают только названия предметов, и наиболее употребительные слова. Практически необучаемы. Иногда больных удаётся обучить чтению, элементарному счёту. Многие не могут сосчитать пальцы на руках.

3. Идиотия - тяжёлая степень олигофрении.

Членораздельная речь и сознание отсутствует. Обучение каким-либо навыкам невозможно. Часто встречаются разнообразные физические уродства.

Деменция – следствие органического поражения головного мозга. Больные утрачивают способность логически мыслить, анализировать, обобщать, терять критику к своему поведению, высказываниям, не могут оценить окружающую обстановку.

Дата добавления: 2014-01-06