Как определить сформированность криминального типа поведения

Профилактика правонарушений.

Основная цель: обеспечение безопасности граждан на определенной территории.

Группы риска:

- Лица имевшие опыт и только что освободились из мест лишения свободы.

- Подростки → особенности подросткового возраста (реакция группирования, протест существующим нормам, эмоциональная неустойчивость, несформированность нравственно-ценностной сферы и др.)

- Борьба с миграцией

- Выпускники школ коррекции (дети с особенностями развития)

=> тесная связь с работниками правопорядка!!!

Задачи:

1. Внутренние факторы – информирование

→ ликвидация правовой безграмотности

→ формирование морально-этических норм

2. Внешние факторы

→ усиление роли семьи

→ помощь семьи в воспитании, если они не справляются

→ школа, организация дошкольного образования

→ работа органов – комиссия по делам несовершеннолетних и инспекция по делам несовершеннолетних (повышение эффективности, обеспечение их взаимодействия).

Нарушение → коммисия по делам несовершеннолетних – составление протокола → домой к родителям → разъяснительная беседа с ребенком и родителями (до 14 лет родители несут ответственность).

Школы должны отслеживать правонарушения подростков.

Задачи психолога:

→ Занимается внутренними факторами

→ Информирование

→ Выяснение мотивов, истинных причин

→ Нахождение внутренних ресурсов.

Схемы.

- Пирамида Маслоу

- Теория стадиального развития Эриксона

· Основная задача – формирование самоидентификации => проигрование разных ролей.

→ корысть

→ насколько закреплены способы удовлетворения потребностей неприемлимым способом

· Подростки с зависимостями

· Негативные установки по поводу социальных норм

· Осознание допустимости совершения правонарушения

· Отсутствие интереса к обучению и трудовой деятельности, к социально значимой деятельности => повышенный интерес к отдыху и развлечениям.

· Умышленное разжигание конфликтов там, где их может не быть; проявление злобности и жестокости к более слабым, незащищенным; культивирование агрессии по отношению к другим социально приемлимым группам.

· Привычка забирать то, что плохо «лежит»

· Человек уже совершал противоправные или асоциальные поступки

· Негативное отношение к запретам

· Акцентуации характера: гипертимы, неустойчивые

· С особенностями развития, мышления

· Нечувствительность к чувствам других («эмоциональная тупость»)

Учреждения дополнительного образования.

→ Лагеря для детей состоящих на учете (п. Ккзнечное, под Лугой). От 5 до 18 лет.

→ Упражнение «Перейти через реку»

→ Понимать какие есть потребности

→ Искать ресурс в личности

→ Упражнение «Ответственность» (свободы/несвобода → заматывание веревкой).

Дата добавления: 2014-01-06