Зарождение психологии труда

Тейлор – инженер, крупный бизнесмен, первый создал систему организации труда в США. Ввел:

- любой процесс можно разделить на отдельные приемы

- стандартизация орудий труда

- конвейер, с организацией перерывов

- сдельная оплата труда

В Германии развивается исследование психологии труда в рамках психотехники.

Психотехника – направление прикладной психологии, разрабатывающее вопросы применения знаний о психике для задач научной организации труда.

Задачи психотехники: профессиональный отбор, профориентация, профессиональное обучение, снижение аварийности…

В России:

Психотехника интенсивно развивается в странах Европы и США, в нач. 20в. Эти исследования перекинулись в Россию. Еще в 19в. Сеченов изучая работу руки выяснил, что оптимальный рабочий день – 6 часов. В 1921 году Челпанов создал центральный институт труда – профессиональное обучение, утомление, трудовые движения. С 1927 года начинают применяться тесты, психограммы. В 30-х годах психотехника вошла в противоречие с идеологией, начинается жестокая критика, запреты. В 50-х появляется организационная психология – изучающая понятие служебной роли, взаимодействия сотрудников по горизонтали и вертикали, организацию на внешнем и внутреннем рынке. В 60-е появляются исследования проф.деятельности: Ломов, Зинченко, Климов. Это были теоретические и прикладные исследования (инженерная и космическая психология). Появляется НОТ (научная организация труда) – разрабатывающая систему мотиваций, целепологания и принятия решений.

Сегодня основная задача психологии труда – отбор на вакансии, профессиональное обучение, планирование организационных изменений, проектирование карьеры...

Классификация профессий (по Климову)

Основанием классификации служит наличие у человека особых природных задатков, предрасположенностей к специфическим профессиональным заданиям.

Сферы профессий:

1. Человек – природа (агроном, эколог, ветеринар…) человек должен ориентироваться в явных и неявных признаках поведения животных, жизнедеятельности микробов и растений. Основные результаты деятельности значительно отдалены во времени.
2. Человек – техника (наладчик, механик, инженер, водитель…) человек должен интересоваться техникой вообще. Должен знать расположение и функции компонентов, обслуживающих оборудование, находить причины неисправности, удерживать в уме схемы. Прямые и косвенные результаты деятельности наглядно представлены и поддаются быстрой коррекции.
3. Человек – человек. (преподаватель, тренер, продавец, психолог…) от человека требуется умение быть требовательным, но доброжелательным, внимательным. Необходимо строго следовать этическим и правовым нормам, уметь быстро ориентироваться в неординарных ситуациях, быстро принимать решения в экстремальных ситуациях. Необходимо собственным примером задавать и поддерживать норму поведения и общения, обладать эмпатией. Профессии человек-человек часто повышают требования к здоровью, психической и физической работоспособности. Этим профессиям присущи сложные сочетания прямых и косвенных результатов труда, отдаленности по времени.
4. Человек –знак (корректор, программист, бухгалтер, математик…) в этих профессиях требуется устойчивость внимания, аккуратность, предрасположенность к монотонной работе. Результаты труда могут быть видны непосредственно по окончанию работы, но могут быть значительно отдалены по времени.
5. Человек – художественный образ (музыкант, фотограф, художник…) необходимо наличие высокой общей культуры, образного мышления, эмоциональной восприимчивости, чувствительности к цвету, звуку, свету, ритму и т.д. Результаты труда не всегда поддаются качественной оценке.

Классификация видов деятельности

1. Тип профессии с точки зрения психофизиологии человека:

- умственные

- физические

2. Объект профессии:

- субъективно – объективная деятельность (СО) объект деятельности – любой внешний объект, предмет

- субъективно – субъективная деятельность (СС) предмет деятельности – человек.

3. Условия труда:

- комфортные

- необычные

4. Форма организации труда:

- индивидуальная деятельность

- коллективная

- сдельная

- свободный график

5. Содержание и темп деятельности:

- монотонная

- разнообразная

Дата добавления: 2014-01-06