Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Приклад виконання завдання




Створення класифікаційних шкал, градацій та шаблонів навчальної вибірки

Лабораторна робота № 5.

Завдання
1. Формалізувати задачу.

2. Сконструювати класифікаційні шкали і градації

3. Зібрати вихідну фактографічну інформацію і ввести в систему навчальну вибірку

4. Провести кластерно-конструктивний аналіз класів і факторів

5. Здійснити змістовне порівняння класів і факторів

 


1.Формалізувати задачу:

- Створити класифікаційні та описові шкали;
- Зібрати вихідну фактографічну інформацію і ввести в систему навчальну вибірку.
2. Здійснити синтез і верифікацію моделі.
3. Оцінити цінність ознак для прогнозування. Виокремити ознаки, найбільш істотні для вирішення поставленого завдання.
4. Провести аналіз моделі, давши відповіді на наступні питання:
- Як відвідуваність занять по системах штучного інтелекту впливає на успішність з цієї дисципліни?
- Як позначається стать студента на відвідуваності?
- Як виглядають конструкти "Стать", "Місто-село", "Навчальна група", "Успішність", "Відвідуваність"?


- Які студенти є "типовими представниками" для своїх навчальних груп, а які володіють своєрідністю і ви-вираженої індивідуальністю;
Результати аналізу відобразити в графічній формі нелокальний нейронів і семантичних мереж ознак. На їх основі побудувати класичні когнітивні карти для добре і погано успішних студентів.

Приклад рішення завдання 1: Формалізувати задачу: створити класифікаційні та описові шкали. Один з варіантів класифікаційних шкал і градацій представлений в таблиці 12, а описових - у таблиці 13:


Таблиця 12 - класифікаційні шкали і градації

 

Таблиця 13 - Описова шкали і градації

Формалізувати задачу: зібрати вихідну фактографічну інформацію і ввести в систему навчальну вибірку


Таблиця 15 - Приклад заповнення шаблону
для введення навчальної вибірки

Код Наименование Классы Признаки
                                 
  Бабенко ПИ-51                                  
  Воробьева ПИ-51                                  
  Гура ПИ-51                                  
  Гловнев ПИ-51                                  
  Дыбова ПИ-51                                  
  Жеребятьев ПИ51                                  
  Заяц ПИ-51                                  
  Иванова ПИ-51                                  
  Котенко ПИ-51                                  
  Кузина О. ПИ-51                                  
  Кузина Я. ПИ-51                                  
  Лях ПИ-51                                  
  Мясников ПИ-51                                  
  Нагапетян ПИ-51                                  
  Полонская ПИ-51                                  
  Трунина ПИ-51                                  
  Черкашина ПИ-51                                  
  Чепурченко ПИ51                                  
  Чушкин ПИ-51                                  
  Шульгин ПИ-51                                  
  Арушунян ПИ-52                                  
  Быченок ПИ-52                                  
  Веревкина ПИ-52                                  
  Григорьева ПИ52                                  
  Давыдич ПИ-52                                  
  Дронова ПИ-52                                  
  Еременко ПИ-52                                  
  Жмурко ПИ-52                                  
  Иванова ПИ-52                                  
  Костенко ПИ-52                                  
  Крейс ПИ-52                                  
  Куркина ПИ-52                                  
  Люлик ПИ-52                                  
  Максимов ПИ-52                                  
  Мануйлов ПИ-52                                  
  Нарижний ПИ-52                                  
  Ольховская ПИ52                                  
  Паршакова ПИ-52                                  
  Силенко ПИ-52                                  
  Соколова ПИ-52                                  
  Турбин ПИ-52                                  
  Цисарь ПИ-52                                  

 

Видно, що по ряду студентів немає описової інформації, а класифікаційна - мінімальна. Це пов'язано з тим, що вони були відсутні на заняттях, коли проводилася дана лабораторна робота і не брали участь у формалізації предметної області та підготовці навчальної вибірки. У цих студентів дана робота не була зарахована.

 

Приклад виконання завдання - Провести аналіз моделі


Аналіз моделі дозволяє дати обгрунтовані відповіді, наприклад, на наступні питання:
1. Як відвідуваність занять по системах штучного інтелекту впливає на успішність з цієї дисципліни?

2. Як позначається підлогу на відвідуваності?

3. Як виглядають конструкти "Пол", "Місто-село", "Навчальна група", "Успішність", "Відвідуваність"?

4. Які студенти є "типовими представниками" для своїх навчальних груп, а які володіють своєрідністю і вираженої індивідуальністю?
Результати аналізу відобразити в графічній формі нелокальних нейронів і семантичних мереж ознак. На їх основі побудувати класичні когнітивні карти для добре і погано успішних студентів.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-01-06; Просмотров: 327; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.012 сек.