Основные понятия и закономерности развития техники

Цели и задачи курса

ТЕЛЕВИДЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Баскир, И.Н. Синхронизация в телевидении. / И.Н Баскир., И.Л. Людмирский. - М.: Радио и связь, 1986. – 156с.

2. Бриллиантов, Д.П. Портативные любительские телевизоры / Д.П.. Бриллиантов -М.: Высшая школа, 1991. – 235с.

3. Бродский, М.А. Переносные телевизоры / М.А. Бродский. - М.: Радио и связь, 1988, - 188с.

4. Бурлянд, В.А. Советская радиотехника и электросвязь в датах / В.А. Бурлянд, В.Е. Володарская, А.В. Яроцкий.- М.:Связь, 1975.- 191с.

5. Быков, Р.Р. Теоретические основы телевидения: Уч. для вузов / Р.Р. Быков. -М.: Высшая школа, 1995.

6. Добровольский, Е.Е. Основные направления научно-технического прогресса радиосвязи, радиовещания и телевидения / Е.Е. Добровольский.- М.:Связь, 1974.- 56с.

7. Домбругов, Р.М. Телевидение / Р.М. Домбругов. – Киев: Выcшая школа, 1988. – 213 с.

8. Егоров, В. Терминологический словарь телевидения: основные понятия и комментарии / В. Егоров. - Издательство: Ин-т повыш. квалификации работников телевидения и радиовещания, 1997.

9. Кривошеев, М.И. Перспективы развития телевидения / М.И. Кривошеев. - М. Радио и связь, 1982. –143 с.

10. Резников, М.Р. Радио и телевидение вчера, сегодня, завтра / М.Р. Резников.- М.:Связь,1977.-95с.

11. Талызин, Н.В. Связь, телевидение, радиовещание // Радио.- 1976.- №3.- С.1-3.

12. Телевидение / В.Е. Джакония, А.А. Гоголь, Я.В. Друзин и др. – М.: Радио и связь, 1997. – 640 с

13. Телевидение: учебник для ВУЗов / под ред. В.Е. Джаконии, 2002, -640 с.

14. Телевидение: учебное пособие для ВУЗов / под ред. Р.Е. Быкова, 1988, -248 с.

15. Айсберг, E. Телевидение? Это очень просто / E. Айсберг, 1967, -192 с.

16. Цветное телевидение? Это почти просто// Айсберг E., 1975, -121 с.

17. Шамшин В.А. Телевидение.// Электросвязь.- 1975. - №9.- С.1.

Учебное издание

ЕВДОКИМОВ Алексей Олегович

УЛЬРИХ Олег Карлович

Конспект лекций

Редактор

_______________________

Компьютерный набор и верстка

А. О. Евдокимов

Оформление обложки

Подписано в печать _______ Формат

Бумага офсетная. Печать офсетная.

Усл. печ. л. ___ Уч.-изд.л. ____ Тираж _____ экз.

Заказ № ____________

Марийский государственный технический университет

424000 Йошкар-Ола, пл. Ленина, 3

Редакционно-издательский центр

Марийского государственного технического университета

424006 Йошкар-Ола, ул. Панфилова, 17

Цели учебного курса: сформировать целостное представление о развитии техники; структурировать информационное поле о достижениях человеческой мысли в различные периоды истории; показать взаимосвязь и взаимообусловленность проблем, решаемых специалистами различных специальностей. Задачи учебного курса: научить грамотно оценивать события истории техники; научить пользоваться основными источниками по истории науки и техники; научить системному подходу в оценке развития любой научной дисциплины.

Курс включает 27 лекций и 9 практических занятий. Экзамен.

По современному определению, техника (от гр. techne - искусство, мастерство) – это совокупность средств человеческой деятельности, созданных для осуществления процессов производства и обслуживания непроизводственных потребностей общества. В ней материализованы знания и производственный опыт, накопленные человечеством в процессе развития общественного производства.

В более узком и собирательном смысле под техникой подразумеваются машины, механизмы, приборы, устройства, орудия той или иной отрасли производства. Этот термин часто употребляется также для совокупной характеристики навыков и приемов, используемых в какой-либо сфере человеческой деятельности, и является синонимом мастерства.

Часто в понятие техники и в объекты технических наук включается также технология (от гр. techne + logos - слово, учение) - совокупность производственных процессов в определенной отрасли производства, а также описание способов производства. Дело в том, что техника и технология, образно говоря, это два колеса на единой оси повозки, на которые опирается любое производство.

Объектом истории техники является в первую очередь сама техника, поэтому ее можно определить как науку, изучающую закономерности развития техники в условиях различных общественно-экономических формаций. Изучая структуру и свойства техники, история техники носит характер технической науки, а изучая развитие техники и исследуя влияние общественных условий на ее развитие, она носит характер общественной науки - в этом состоит дуализм истории техники как науки. Техника, являясь элементом производительных сил, неразрывно входит в способ производства и производственные отношения, поэтому сведение техники только к средствам труда не раскрывает полного содержания этого термина.

Техническая деятельность человека не является изолированной и узкоспециализированной, ибо при разработке любых объектов техники необходимо учитывать целый ряд не только технических, но и экономических, экологических, эстетических и иных социальных требований, определяемых той областью материального производства, где техника создается, и той сферой общественной жизни, где она используется.

Вся история материального производства является вместе с тем историей познавания всех его сторон, ибо без соответствующих знаний было бы невозможным как развитие и совершенствование предметов и средств труда, так и процесса трудовой деятельности. По мере развития производства не только существенно меняется техника, но и все более возрастают положение и роль науки в общественном производстве, которая все больше сращивается с техникой и становится ведущим фактором.

Система «человек - техника», занимает центральное место в технологическом способе производства, и от характера и взаимосвязей элементов этой системы зависят их роль и положение в производственном процессе. С этой точки зрения, в развитии техники можно выделить три типа: инструментализация, механизация и автоматизация.

Дата добавления: 2014-01-06