Формирование эстетической культуры личности

Нравственная культура личности и ее характеристика

Этика – раздел философии, который задает теоретическую основу нравственного воспитания. В качестве основных задач формирования нравственности выступают:

1) Накопление опыта и знаний о правилах общественного поведения

2) Разумное использование свободного времени и развитие нравственных качеств личности (внимательное и заботливое отношение людям, честность, терпимость, скромность, деликатность, организованность, дисциплинированность, ответственность, чувство долга, честь, уважение человеческого достоинства, трудолюбие, бережное отношение к национальному достоянию)

Каждый поступок человека вызывает ответную реакцию социума. При его оценке используются определенные нравственные понятия. В зависимости от того, насколько личностью приняты нормы, и этические понятия судят об уровне нравственности личности. Нравственность – это личностная характеристика, объединяющая основные нравственные качества и выступающее регулятором поведения человека.

Нравственность формируется в процессе развития личности. Выделяются уровни нравственного развития личности (по Стивену Колбергу):

– до моральный уровень (ребенок выполняет нравственные нормы из чувства страха наказания)

– конвенциональный (определяется принадлежностью человека к какой-либо группе, человек по требованиям группы выполняет их правила; в одной группе человек один, в другой - другой)

– автономный (поведение человека определяется осознанными нравственными принципами)

В рамках нравственного воспитания одной из важнейших задач является формирование гуманности личности. Гуманность также интегративная характеристика, которая характеризует отношение человека к человеку, проявляется она в дружелюбии, открытии, эмпатии, готовности к сопереживанию, толерантности

Важной задачей в рамках нравственного воспитания является дисциплинированность личности (готовность и способность быть дисциплинированным). Дисциплина отражает соответствие поведения и образа жизни человека правилам и нормам, сложившимся в социуме. Дисциплинированность отражается в культуре поведения.

Культура поведения включает 4 основных блока: культура общения, культура внешнего вида, (соотносимость информационного ряда и внешнего образа), культура речи (гармоничное использование жестов, осанка, выстраивание грамотной речи, жестикулирование), бытовая культура.

Формирование эстетической культуры личности – это целенаправленное развитие способности личности воспринимать и правильно оценивать прекрасное, возвышенное и т.п. в искусстве и действительности.

Основные задачи эстетического воспитания:

– формирование эстетических ценностей, потребностей, качеств, чувств и умений.

– развитие творческих способностей личностей

Структуру эстетической культуры личности составляют:

– эстетическое восприятие (способность видеть эстетическое в действительности)

– эстетические потребности (нужда личности в прекрасном)

– эстетический вкус (способность оценивать эстетическое прекрасное, безобразное с позиции эстетических знаний и идеалов)

– эстетические чувства (эмоциональные состояния, вызванные оценочным отношением человека к чему-то)

– эстетический идеал (социально и индивидуально обусловленное представление о совершенстве; совершенно прекрасном, совершенно безобразном и т.д.)

Эстетическое воздействие на личность осуществляется с помощью набора средств:

– природа (самое совершенное)

– искусство (художественное)

– труд (приятные результаты труда)

Основными путям формирования эстетического воспитания являются кружки, студии, а в процессе обучения – предметы эстетического цикла.

Дата добавления: 2014-01-06