ІІ Умови проведення тестування

Однією з умов тестування є ретельна підготовка інвентарю та обладнання, котрі використовуються при проведенні тестів. Слід обладнати «станції» (місця) для виконання батареї тестів відповідно до порядку їх виконання. Рекомендовано порядок виконання тестів: від легких до складних вправ. При обладнанні місць та проведенні тестування слід за­безпечити безпеку процедур, що виконуються. Важливим є також створення рівних умов виконання тесту. Це озна­чає:

1) Один спосіб виконання тесту. Очевидно, що один і той же тест
можна виконувати з різними варіантами деталей техніки, що суттєво
змінюють його результативність. Наприклад, стрибок угору з місця можна виконувати з махом і без маху рук та з положенням рук за головою.
Якщо при повторному тестуванні стрибок виконати з іншим положенням рук, то тоді буде важко зробити висновок щодо результатів тестуван­ня.

2) Однакові умови виконання тесту для всіх школярів. Неприпусти­мо, щоб одні учасники підтягувались на нестандартній перекладині зі
значною жорсткістю, а інші — на стандартній перекладині з добрими
амортизаційними властивостями.

3) Однакові умови виконання тесту при кожному повторному вимірюванні. Помилковим було б проводити тестування у вересні на спортивному майданчику, а у травні — у спортивному залі. У першому ви­падку учні при виконанні стрибків у довжину з місця відштовхуються
від бруса і стрибають у пісок, а в другому — від гумового килима (або
від підлоги) на тверду підлогу або мати.

4) Ідентичні умови і точність вимірювань. Наприклад, неможливо
отримати однакову точність вимірювань, якщо в ролі секундометриста в
одному випадку буде учитель, а в іншому — учень. Або у першому ви­мірюванні довжина стрибка визначається за заздалегідь розміченими по
краю стрибкової ями покажчиками, а при повторному тестуванні — за
допомогою рулетки.

5) Подібні умови попередньої роботи. Тестування слід проводити
після виконання підготовчої частини або розминки. Умови попередньої
роботи в усіх учнів мають бути однаковими. Значне фізичне навантаження, безумовно, призведе до зниження результатів.

6) Відповідні погодні умови. Значний вплив мають зовнішні фактори середовища (умови погоди) – температура, вологість, атмосферний тиск.

7) Приблизно однаковий добовий час тренування і календарний день тижня.

Результати будуть не об’єктивні, якщо перше тестування проводилося у понеділок вранці, а друге – у четвер ввечері.

8) Подібні мотиваційні умови тестування.

Напр., у першому тестуванні вимірювались результати у кожного учня окремо, а в другому були створені змагальні умови.

9) Постійна черговість тестів за днями вимірювань і у кожному дні.

Вважається доцільним у перший день проводити тестування координаційних здібностей, гнучкості, швидкісних і швидкісно-силових якостей, а у другий – силових здібностей і витривалості. Визначаючи послідовність, слід керуватися правилом: післядія від виконання попереднього тесту не повинна впливати на результат наступного тесту.

Однією з умов тестування є досконале володіння його методикою. Учитель повинен мати навички проведення тестів. Це дозволить раціонально організовувати учнів та своїх помічників, відповідно до конкретних умов внести уточнення у методику вимірювань, заздалегідь визначити кількість і загальний час виконання тестів.

Дата добавления: 2014-01-07