Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

ІV Реєстрація результатів тестування

ІІІ Частота проведення тестування

При визначенні частоти проведення тестування, слід ураховувати два важливих впливи, фактора:

1. ступінь мінливості рухової здібності під впливом зовнішнього(тренувального) впливу

2. ступінь мінливості рухової здібності під впливом (внутрішнього) генетичного впливу.

Закономірність тут така: чим значніша варіативність рухової здібності, тим частіше необхідно проводити тестування.

Наприклад: Темп розвитку м’язової сили значніший, ніж швидкісних здібностей. А приріст останньої – швидший, ніж витривалості.

Тому:

контролювати розвиток сили можна кожного тижня,

швидкісних здібностей кожного місяця,

витривалості2-3 рази на рік.

Чим менш тренований школяр, тим значніший темп розвитку рухових здібностей під впливом систематичного виконання фізичних вправ. Тому і педагогічний контроль для них може бути частішим.

Отже, знання характеристик явища, що вивчається, дасть змогу визначити ті оптимальні терміни повторення тестування, котрі забезпечать отримання об’єктивних даних при мінімальній витраті часу.

Терміни тестування школярів повинні вписуватися у структуру навчального року. При обов’язковому дворазовому тестуванні, передбаченому шкільною програмою, перше доцільно проводити у перший – другий тиждень вересня, а друге – за один-два тижні до закінчення навчального року. Проте, знання лише річних змін у розвитку рухових здібностей дозволить внести корективи у процес фізичного виховання тільки наступного навчального року. Це ускладнює процес управління фізичним вихованням школярів. На основі більш оперативного педагогічного контролю, а відповідно більш частого тестування, можна підвищити зацікавленість учнів до виконання фізичних вправ і зробити більш гнучкою систему управління процесом фізичного виховання дітей і підлітків.

 

 

Результати тестування можна записувати в протокол (напр.. для класу) або індивідуальну картку учня.

У протоколі вказують, яка рухова здібність тестується, записується точна назва тесу та технологія його проведення. Відмічається клас або вік тестованих учнів. Якщо різного віку, то можна біля кожного прізвища вказати вік дитини.

Міжнародні стандарти вимагають вичислити вік за дисятичною системою. Він визначається як різниця між датою тестування і датою народження.

Більш ефективною є реєстрація тестування в індивідуальну картку учня.

За індивідуальною карткою тестування зручно спостерігати динаміку змін показників протягом певного часу.

Тестування може проводитися у різних формах: масові, групові та індивідуальні.

При масовому тестуванні всі учні одночасно виконують вправу і повідомляють результат учителю або самі його записують.

Напр., на уроці дають завдання виконати згинання і розгинання рук в упорі лежачи максим. Кількість разів.

При груповому тестуванні клас ділиться на групи, кожна з них самостійно переходить від однієї станції до іншої. Старший групи, або вчитель реєструє результати виконання тестів.

При індивід. тестуванні результати фіксує і записує вчитель.

 

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
ІІ Умови проведення тестування | V Педагогічна оцінка результатів тестових вимірювань
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-01-07; Просмотров: 441; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.008 сек.