Лекция № 1 Современное высшее юридическое образование: основные характеристики

1. Основные тенденции развития современного высшего образования.
2. Современное высшее юридическое образование: научные и правовые основы, цели и содержание, перспективы развития.
3. Предмет и задачи курса «методика преподавания юриспруденции в высшей школе», его место в учебном процессе.

С амые заметные изменения за период 80-х-90-х годов – это ежегодный прирост контингента учащихся и студентов. В указанный период численность студентов вузов и университетов наиболее развитых стран возросла в 1,5-2 раза и продолжает увеличиваться. В этот период активно совершенствовалась политика в сфере образования. Причины реформ условно можно обосновать двумя мотивами: необходимость укрепления национальных позиций в обостряющейся глобальной экономической конкуренции и нехватка средств для адекватного развития системы высшего образования в современных условиях, превращение высшего образования из элитарного в массовое, связанное с увеличением студентов, повышением требований к выпускникам вузов, преподавателям, а также с уменьшением государственного финансирования высшего образования.

Стратегические цели, ключевые проблемы и приоритеты образовательной политики в западных странах:

1. Обеспечение доступности образования и достижение социального единства через образование; совершенствование механизмов управления и финансирования образования с точки зрения интересов глобального, национального, регионального социально-экономического развития; расширение международного сотрудничества, направленного на совершенствование и сопоставимость национальных квалификационных систем в целях содействия обучению в течение жизни;

2. Содействие повышению качества образования, в том числе качества трансграничного образования в условиях интернационализации рынка образовательных услуг и развития студенческой и академической мобильности; Не менее актуально как для России, так и для западных стран- обеспечение качества образования. Акцентируется внимание на вопросе справедливости и объективности внутренней оценки качества образования, выносимой самими вузами, а также совместимости процедур внешней оценки и институциональной автономии университетов. При рассмотрении национального уровня обеспечения качества образования в центре внимания оказывается роль специализированных агентств-посредников, которым делегируются функции мониторинга, контроля и повышения качества деятельности университетов, а также оцениваются перспективы сетевого взаимодействия таких агентств.

3. Повышение инновационности процесса обучения, научной обоснованности образовательной политики, обеспечивающей возможности долгосрочного стратегического планирования.

4. Проблемы и перспективы развития политики обучения в течение всей жизни, а также проблемы, затрудняющие ее реализацию на практике. К числу этих проблем, прежде всего, относятся: нехватка у взрослого населения времени, финансовых ресурсов, информации и мотивации для дополнительного обучения; несовершенство существующих национальных квалификационных систем.

Проф. С.Бианчини (Болонский ун-т, Италия)

3 принципа современной европейской системы образования:

1. Ориентирование системы образования на личный успех специалиста- обеспечение профессионального роста человека, его продвижение по карьерной лестнице и экономической состоятельности. Главное условие реализации этого принципа- индивидуализация и повышение гибкости образовательного процесса.

2. На уровне образовательных программ это- переход к модульной структуре и гибкой системе учета образовательных достижений. На структурно-институциональном- обеспечение возможности для обучения в нескольких учебных учреждениях и включение в сферу образования неформального сектора (краткосрочные курсы, тренинговые центры, повышение квалификации).

3. Развитие содержания образования со смещением в сторону формирования личностных и профессиональных компетенций и готовности к изменениям (академическая мобильность, поддержка дистанционного образования, создание единой квалификационной системы, реализация идеи единого европейского образовательного пространства).

Связь образования и экономики- построение механизма взаимодействия работодателей и системы образования. Со стороны работодателей (образовательный заказ, профессиональный контроль качеств, единая система аккредитации, сертификации, рейтинги). Со стороны образования (создание новых образовательных программ и технологий под запрос, повышение инвестиционной привлекательности- публичная отчетность, прозрачность).

Дата добавления: 2014-01-07