Особистісна характеристика і професійна компетентність. Сфери професійної діяльності соціального педагога

Лекція 4

На сучасному етапі „соціальне виховання” розуміють як процес, спрямований на досягнення цілей забезпечення у державі сприятливих умов для соціалізації підростаючого покоління та саморозвитку людини як особистості та суб’єкта діяльності (Безпалько О.В.).

ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ТА САМОКОНТРОЛЮ

1.Назвіть основні категорії соціальної педагогіки.

2.Розкрийте зміст поняття „соціалізація”.

3.Розкрийте сутність соціально-педагогічної діяльності.

4.Розкрийте зміст поняття „соціальне виховання”.

ТЕМИ ДЛЯ ДОПОВІДЕЙ І РЕФЕРАТІВ

1. Особливості соціалізації на різних вікових етапах.

2. Історичні аспекти соціального виховання.

ЛІТЕРАТУРА

6. Галагузова М.А. Социальная педагогика: курс лекций (введение в профессию «социальный педагог», основы социальной педагогики, основы социально-педагогической деятельности): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.А. Галагузова, Ю.Н. Галагузова, Г.Н. Штинова, Е.Я. Тищенко, Б.П. Дьяконов. - М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 416 с.

7. Кон И. С. Ребенок и общество. — М., 1988.

8. Лихачев Б. Т. Философия воспитания: Спец. курс. — М., 1995.

9. Мудрик А.В. Социализация человека / А.В. Мудрик. – М., 2004.

10. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с.

11. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник / Л.В. Мардахаєв. — М.: Гардарики, 2005. — 269 с.

ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Специфіка професійної діяльності соціального педагога.
Структура професійної діяльності.
Соціальний педагог як суб'єкт професійної діяльності:

Специфіка професійної діяльності соціального педагога

Назва фахівця «соціальний педагог» є похідним від слова „педагог”, яке асоціюється насамперед з учителем. Тому не дивно, що після введення такої посади першими соціальними педагогами стали вчителі, вони ж складають більшу частину слухачів усіх форм курсової перепідготовки кадрів для отримання сертифікату за цією спеціальністю. Не дивно і те, що професійна підготовка соціальних педагогів ведеться, в основному, в педагогічних навчальних закладах.

Дійсно, в професійній діяльності вчителя і соціального педагога є багато спільного. Перш за все ці дві професії ріднить те, що об'єктом їхньої уваги є дитина (згідно Конвенції ООН про права дитини - «людська істота до досягнення 18-річного віку»), її розвиток і соціальне становлення.

Разом з тим професійна діяльність цих фахівців має і ряд суттєвих відмінностей, що дозволяють виявити специфіку двох споріднених професій.

Учитель, виконуючи свою головну освітню функцію, передає молодому поколінню знання і соціокультурний досвід, накопичений суспільством, в процесі чого здійснюється розвиток і виховання дитини. У центрі ж уваги соціального педагога знаходиться соціалізація дитини, його успішна інтеграція в суспільство як альтернатива відокремленню, «випадання» з нормальних соціальних відносин.
Відрізняються ці професії і з точки зору сфери діяльності. Якщо вчитель орієнтований вже в процесі професійної підготовки на роботу в установі певного типу, а саме в загальноосвітньому навчальному закладі, то соціальний педагог може здійснювати свою діяльність в самих різних установах.
З цієї точки зору, а також функціонально діяльність соціального педагога набагато ближче до професійної діяльності фахівця з соціальної роботи.

Розмежувати соціально-педагогічну сферу і сферу соціальної роботи надзвичайно важко ще й тому, що обидві вони тільки формуються. Разом з тим, по крайней мере одна істотна відмінність, що визначає специфіку цих двох сфер професійної діяльності, може бути зазначено. Вона полягає в тому, що на відміну від соціального педагога, який у своїй професійній діяльності має справу з дитиною в процесі її розвитку, виховання, соціального становлення, об'єктом соціальної роботи можуть опинитися люди, які мають ті чи інші соціальні проблеми чи труднощі, незалежно від віку.

Структура професійної діяльності

Будь-яка діяльність має свою структуру, яка визначає взаємозв'язок і взаємозумовленість елементів діяльності. Структура діяльності соціального педагога, як і будь-який інший професійної діяльності, передбачає наявність таких компонентів: суб'єкта (того, хто її здійснює), об'єкта (того, для кого вона спеціально організована, на кого спрямована), мети (до чого вона прагне), функцій (які при цьому функції виконуються), засобів (за допомогою яких методів і технологій досягається її мета).

Будь-яка діяльність здійснюється в напрямку від суб'єкта до об'єкта, хоча об'єкт є головним, визначальним змісту діяльності. Розберемо послідовно, починаючи з визначального елемента - об'єкта.

Об'єктом, діяльності соціального педагога є діти та молодь, які потребують допомоги в процесі їх соціалізації. До цієї категорії відносяться діти з інтелектуальними, педагогічними, психологічними, соціальними відхиленнями від норми, що виникли як наслідок дефіциту повноцінного соціального виховання, а також досить велика кількість дітей, що мають фізичні, психічні або інтелектуальні порушення розвитку (зі зниженим зором, зі зниженим слухом, хворі на дитячий церебральний параліч - ДЦП, розумово відсталі та ін.) Всі ці діти потребують особливої ​​турботи суспільства.

Професійне завдання діяльності соціального педагога в суспільстві найлегше виявляється від протилежного. Якщо процес соціалізації дитини проходить успішно, то він не потребує професійної допомоги соціального педагога. Необхідність у ній виникає там і тоді, де і коли сім'я і школа не забезпечують необхідний розвиток, виховання і освіту дитини, в результаті чого з'являються «такі, що соціально випали» діти. Змістовно завдання діяльності соціального педагога відповідно можна визначити як допомогу в інтеграції дитини в суспільство, допомога в його розвитку, вихованні, освіті, професійному становленні, іншими словами - допомога в соціалізації дитини. По суті справи, ця діяльність спрямована на зміну тих обставин у житті дитини, які характеризуються відсутністю будь-чого, залежністю від чого-небудь або потребою в чому-небудь.
Отже, метою діяльності соціального педагога є створення умов для психологічного комфорту і безпеки дитини, задоволення її потреб з допомогою соціальних, правових, психологічних, медичних, педагогічних механізмів попередження та подолання негативних явищ у сім'ї, школі, найближчому оточенні та інших соціумах.

Дата добавления: 2014-01-06