Поняття про модульну систему навчання

Існує дуже ефективна форма організації методичних матеріалів, що сполучає в собі зміст освіта й систему керування. Таким вимогам задовольняють електронні презентації створені в Microsoft PowerPoint на основі модульних технологій, у яких можуть бути побудовані алгоритми навчальної діяльності за будь-яким курсом для індивідуалізації навчання.

Сутність модульної технології навчання полягає в тому, що весь необхідний обсяг навчальної інформації розділяється на міні-курси (модульні одиниці). Кожна модульна одиниця є самостійним структурним блоком у складі програмного модуля (роздягнула навчальної дисципліни). Для кожної модульної одиниці в рамках модульної технології повинен бути розроблений повний комплект методичних документів і програмних педагогічних засобів, що забезпечує самостійну роботу того, якого навчають, в індивідуальному режимі при мінімальній допомозі з боку викладача. Сукупність змісту навчання по конкретній модульній одиниці, системи керування навчальними діями того, якого навчають, системи контролю знань, умінь, навичок і методичних рекомендацій називається навчальним модулем (курсом).

У складі навчального модуля (курсу) можна виділити наступні структурні елементи:

· ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЛОК, що містить теоретичний матеріал, що підлягає вивченню, структурований на навчальні елементи й методичні вказівки по його освоєнню (інформаційні блоки можуть бути представлені у вигляді комплекту методичних посібників - самовчителів з додатками у вигляді опорних конспектів)

· ВИКОНАВСЬКИЙ БЛОК, що містить пакети типових, комплексних і ситуаційних завдань 1-4 рівнів з алгоритмами їхнього рішення, опису лабораторних і практичних робіт з додатками у вигляді опорних конспектів, методичні рекомендації

· КОНТРОЛЮЮЧИЙ БЛОК, що містить вхідні й вихідні контрольні теоретичні тести й спеціальні завдання різного ступеня складності, а також методичні вказівки до проведення контролю (потрібно не менш 12 варіантів контрольних завдань для забезпечення об'єктивності). Доцільно на стадії підготовки модульного навчання розробити пакети (збірники) контрольних завдань різних рівнів складності за кожним курсом і потім використовувати ці збірники, як методичний матеріал для формування різних приватних тестів індивідуального застосування (можна організувати систему генерування таких тестів з пакетів контрольних завдань і питань на основі застосування комп'ютерних технологій).

У процесі модульного навчання можливі два режими роботи тих, яких навчають,:

1. Робота під керівництвом модуля: рівень самостійності дій учня при цьому залежить від того, яким чином побудований модуль. У ньому може бути закладене тверде керування навчальними діями того, якого навчають, або при роботі з модулем можуть пропонуватися на вибір альтернативні варіанти навчальних дій, що дає можливість реалізувати творчий потенціал учнів.

2. Робота з модулем при взаємодії з педагогом: У цьому режимі рекомендується використовувати активні методи навчання, організувати колективні рішення проблемних ситуацій. У цьому випадку до складу навчального модуля повинен входити МЕТОДИЧНИЙ БЛОК, у який включаються рекомендації для викладача по проведенню навчальних занять із описом конкретних методик і алгоритмів.

ДЕМОНТРАЦИЯ: Відео- Ролик про програму Microsoft IT Academy: IT-

ГІПЕРПОСИЛАННЯ IT-Academy.mpg(28.4Мб), а також створена у програмі Microsoft PowerPoint презентація Освітніх програм Microsoft в галузі Інформаційних Технологій (сделать двойной клик)

2.Пріоритети та проблеми в розвитку нових інформаційних технологій в освіті

Дата добавления: 2014-01-07