Особенности структуры типового (базисного) учебного плана

Типовой (базисный) учебный план учебного заведения любого типа отражает деление содержания образования на фундаментальное и технологическое. Эти две линии образования пронизывают процесс обучения и различно проявляются в нем в зависимости от специфики учебного заведения и этапа обу­чения. Фундаментальная составляющая проявляет себя в большей степени в начальной и основной общеобразователь­ной школе. На старшей ступени усиливается объем технологической подготовки. Ее особенность состоит в том, что она реализуется в школе в своей допрофессиональной (общетрудовой) части. В этом заключается первая особенность учебных планов общеобразовательной школы. Второй особенностью является то, что образовательные Области и на их основе комплектование учебных планов соответствующих ступеней образовательных учреждений позво­ляют выделить два вида обучения: теоретическое и практи­ческое. На их пересечении находится такая форма органи­зации учебного процесса, как лабораторно-практические занятия. Однако в Базисном плане основной школы большинство видов учебных и производственных практик отсут­ствует. Они могут появляться только на старшей ступени школы при начальной профессиональной подготовке в виде производственной практики школьников. кВ структуре учебного плана выделяются инвариантная часть (ядро), обеспечивающая приобщение учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям и фор­мирование личностных качеств школьника, и вариативная часть, обеспечивающая индивидуальный характер развития учащихся. Она учитывает их личностные особенности. "Обе части не являются полностью независимыми. Они пересекаются. В результате этого в учебном плане любого об­щеобразовательного учебного заведения выделяется три ос­новных вида учебных занятий:

~ обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего среднего образования;

~ обязательные занятия по выбору учащихся;

~ факультативные занятия (необязательные занятия по выбору)..

В учебном плане выделяются федеральный, национально-региональный и школьный (местный) компоненты.

Федеральный компонент обеспечивает единство школьной образования в стране и включает в себя ту часть содержания образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения (pyccкий язык, математика, информатика, физика и астрономия химия и частично такие области, как «окружающий мир» в «искусство»).

Национально-региональный компонент обеспечивает осо­бые потребности и включает в себя ту часть содержания образования, в которой отражено национальное и.региональ­ное своеобразие культуры (родной язык и литература, история, география региона). Ряд образовательных областей представлен как федеральным, так и национально-региональным компонентами (история и социальные дисциплины, искусство, биология, трудовая подготовка).

Школьный компонент (обязательные занятия по выбор! факультативные занятия) отражает специфику конкретного образовательного учреждения и тем самым позволяет ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы, что в соответствии с п.2 ст. 32, Закона «Об образовании» является исключительно прерогативой образовательного учреждения.

Базисный учебный план общеобразовательной школы как часть государственного стандарта охватывает следующий круг нормативов:

а) продолжительность обучения (в учебных годах) общая и
по каждой из его ступеней;

b) недельная учебная нагрузка для базовых областей на каждой из ступеней общего среднего образования, обязательных занятий по выбору учащихся и факультативных за­нятий;

с) максимальная обязательная недельная учебная нагрузка
учащегося, включая число учебных часов, отводимых на
обязательные занятия по выбору;

d) итоговое количество учебных часов, финансируемое государством (максимальная обязательная учебная нагрузка школьников, факультативные занятия, индивидуаль­ная и внеклассная работа, деление учебных групп на пол­ группы).

Таким образом, Типовой (базисный) учебный план об­щеобразовательных учреждений, являясь частью государ­ственного стандарта, составляет основу основ региональных и школьных (местных) учебных планов и тем самым обес­печивает преемственность в образовательной политике на всем образовательном пространстве страны.

Дата добавления: 2014-01-07