Влияние ограничений объема КВП на процессы структуризации и обобщения

Ключом к пониманию необходимости ограничения на объем кратковременной памяти, по-видимому, может служить тот факт, что для долговременного запоминания требуется осмысление материала, включение удерживаемого материала в систему ассоциаций.

Ограничив кадр внимания человека - всего лишь 7±2 оперативных единицы, Природа поступила мудро. Да и как быть иначе, если это заставляет человека развивать когнитивный аппарат.

То есть, ограничение на объем кратковременной памяти служит побудительной причиной, основной посылкой для реализации психологических механизмов обобщений, классификации и ассоциаций.

Сравните на рисунке 3 левую часть и правую. В левой части представлены 4 ОЕД, подлежащих отображению в КВП, а в правой – обобщающая иерархия, приводящая к единственному понятию. Очевидно, что единичное обобщающее понятие легче запоминается, нежели четыре отдельных.

Рис. 3

Посмотрим на схемы рис.3 с другой стороны - организационной. Или надо управлять четырьмя исполнителями, или назначить одного ответственного, а управлять – одним.

Или поэтическое обобщение «Мороз и солнце – день чудесный». Вместо громоздких многословных описаний зимнего дня.

Одним из самых употребимых и эффективных инструментов структуризации знаний о предметной области является классификация. Это в первую очередь организация поначалу разрозненной информации в смысловые, взаимосвязанные друг с другом классы. Если классификация достигает системного уровня, то есть целостного взаимосвязанного описания, то такие классы выступают в качестве подсистем. Например, очевидно, что живая природа – единая система. Но до сих пор предлагаются различные системы классификации живой природы.

От успешности, то есть логичности и стройности классификационной системы во многом определяется освоенность предметной области и успешность передачи знаний о ней. Физик или математик могут успешно трудиться уже через пять лет обучения в ВУЗе, а медик – через 8.

Дата добавления: 2014-01-07