Проблема–Загальні положення, володіння технікою та прийомами художньої праці

Обсяг знань, умінь, навичок та уявлень з образотворчого мистецтва.

Основні навчальні досягнення на кінець року:

У розділі "Сприймання"

1. Під час сприймання дійсності учні повинні:

• виявляти інтерес до спостережень та уважного розглядання явищ і об'єктів дійсності з позиції її художньо-естетичного освоєння;

• мати (на початковому рівні) емоційну чутливість до настрою образів природи в різні пори року та різні часи доби;

помічати: естетично-незвичайне у буденному; кольорове багатство, красу контрастних і споріднених колірних сполучень; харак­терні особливості будови та естетичні якості силуетної фор­ми (рослин, тварин, птахів, будинків тощо); просторові яви­ща щодо зламу простору, а також розташування об'єктів у відкритому просторі

• набути певних навичок щодо вираження своїх есте­тичних почуттів словом та зображенням.

2. Під час сприймання творів мистецтва учні повинні:

• набути початкових відомостей про:

– види образотворчого мистецтва (живопис, графіку, скульптуру) та їхню "мову" – засоби художньої виразності; основні матеріали, інструменти, з якими працюють художники; деякі художні засоби передачі різних настроїв у живо­писних та графічних творах (переважно пейзажних);

– деякі види декоративно-прикладного (ужиткового) ми­стецтва, у тому числі – ансамбль народного українського костюма; специфіку виразних засобів у ДПМ та особливості декоративного художнього образу (форми та кольору); узго­дженість оздоблення (декору) з формою;

– архітектуру та основні засоби художньої виразності в ній, матеріали, з якими працює архітектор, виразні можли­вості силуетної форми та кольору в архітектурі.

• засвоїти поняття: живописець, графік, скульптор, архітектор, інший набір мистецьких термінів, зумовлених змістом програми;

• на початковому рівні вміти: розпізнавати в творах художників деякі художні матеріали (олійні фарби, акварель, туш, олівець); розповідати про виражальні засоби у творах образотворчого мистецтва, при цьому – посильно виражати своє ставлення до творів, естетичні відчуття, спираючись на свій життєвий досвід, враження від сприймання навколиш­ньої дійсності.

Учні повинні на початковому рівні розуміти різні особливості та можливості різних художніх матеріалів та технік, а саме:

– робота фарбами:

а) гуаш: вміти працювати як щетинним, так і м круглим пензлем (всією ворсою, торцем, кінчиком пеьок» проводити круглим пензлем різні за товщиною лінії різних напрямках безперервним рухом – хвилеподібні, і зигзагоподібні, спіралевидні та інші; за необхідності – прі вати тампоном, квачиком, загостреною паличкою (для; дряпування по вологому шару фарби); в декорати розпису – володіти ускладненим прийомом примрку (протягування, заокруглення мазка тощо), використон тичок, палець.

б) акварель: набути перших навичок роботи, в тому ч по вологому паперу, застосувати плавні переходи та т контрасти.

– Графічні матеріали та техніки: вміти працювати мастерами, кульковою ручкою, тушшю (перо, запхп "під олівець" паличка, м'який круглий пензель); набуп чаткових навичок роботи у таких графічних та змід (комбінованих) техніках, як гратографія, моно(аква)І«друк по картонній основі, пастель чи воскова крейд поєднанні з фарбою, розбавлена водою туш з доопрацюв ням пером (фломастером, кінчиком пензля тощо);

– ліплення: знати правила роботи та вміти праї глиною, пластиліном, можливо – із солоним тістом іншими пластичними матеріалами; користуватися с та підручними інструментами для утворення заглиб рельєфу; володіти пластичним способом ліплення (І вання з цілого шматка матеріалу);

– робота з папером:

• посильно виконувати роботу у техніках: різана та: на аплікація, аплікація з накладними елементами; витинанка, колаж;

• мати поняття про трансформацію паперу з метопи буття ним певних функціональних якостей; виконувати прості об'ємні (напівоб'ємні) сконструйовані форми; володіти прийомами: вирізування, обривання, надриї підрізу, згинання, гофрування, скручування, нарізання паперу "локшинами". -по"

Дата добавления: 2014-01-07