Основні напрями сучасних досліджень педагогічної творчості

При вивченні проблем педагогічної творчості дослідниками приділяється увага:

- дослідженню співвідношення поняття педагогічної творчості із супровідними ознаками, властивостями, якостями особистості (В.О. Лісовська, В.А. Кру-тецький, М.М. Поташник, Л.А. Степанко та ін.);

- розгляду індивідуального стилю діяльності особистості як найважливішої ознаки її творчого характеру (Є.А. Климов, В.С. Мерлін, Н.І. Петров, Я.О. Пономарьов, Г.М. Філонов та ін.);

- з'ясуванню механізму взаємозв'язку творчого мислення і педагогічної майстерності (Ю.П. Азаров, В.І. Загвязинський, І.А. Зязюн, Н.М. Тарасевич та ін.);

- розвитку науково-педагогічного стилю мислення як першооснови становлення творчої особистості вчителя (Ю.К. Чабанський, В.О. Сластьонін, Г.І. Щукіна та ін.);

- дослідженню суб'єктивних аспектів педагогічної творчості, видів і механізму педагогічної імпровізації (І.А. Зязюн, В.О. Кан-Калик, М.Д. Нікандров та ін.);

- вивченню педагогічних умов, шляхів і засобів формування творчої позиції особистості (В.І. Андрєєв, О.О. Бодальов, Н.В. Кичук, М.В. Демінчук, Л.М. Лузіна, О.Г. Мороз, В.В. Рибалко та ін.);

- створенню методик виявлення і розвитку творчих якостей особистості, вивчення обдарованості (В.О. Моляко, П.С. Перепелиця, М.Д. Смульсон, М.О. Холодна та ін.).

Все більше дослідників вважають, що творчість є специфічною здатністю кожної людини, яка може і повинна розвиватися. Е.П. Торренс, вчений, зробивший значний внесок у розвиток теорії творчості, вивчаючи протягом двадцяти років розвиток творчих здібностей дітей у США, відмічає наявність як успіхів, так і невдач, пов'язаних з тим, що офіційна педагогіка приділяє проблемам навчання творчості незначну увагу. Такої ж думки додержуються спеціалісти в галузі роботи з обдарованими дітьми М. Карне, Епстайн. Вітчизняні вчені (Г.С. Альтшуллер, Л.Л. Гурова, А.Ф. Єсаулов, О.М. Матюшкін, В.О. Моляко, П.І. Просецький і В.А. Семиченко, В.В.Рибалко та ін.) досліджували і розробляли шляхи розвитку творчих можливостей молоді. В наукових працях цих авторів звертається увага на методи активізації інформаційного пошуку, засоби активізації творчої діяльності, методику розв'зання творчих задач, конструювання взаємовідносин у дослідницькому колективі, розвиток творчих можливостей молоді в процесі гурткової роботи тощо.

Процес формування творчої особистості багатьма дослідниками пов'язується з вивченням її творчої діяльності. В.О. Сухомлинський наголошував, що робота вчителя - це творчість, а не буденне заштовхування в дітей знань. Покликання вчителя він бачив у тому, щоб дитина вчилася не заради оцінки, а пізнавала потяг до знань, до чогось нового, до творчості. Він підкреслював, що справжній вчитель-майстер не може жити без творчості, повторюючи одне й те саме все своє життя. Тільки творчий вчитель може розвинути творчі можливості, творчі здібності у дітей. Він закликав вчителів пам'ятати головне правило педагогічної діяльності: «Обдаро­вані і талановиті всі без винятку діти».

Література

1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспита-ния творческой личности. - Казань: Изд-во Казанского уни-верситета, 1988. - 228 с.

2. Андргєвська В.В. Психологія творчої праці вчителя /Творчість учителя іноземної мови / Київ. нар. ун-т наук і ^ПеД>знань; за ред. М.Я. Дем'яненка. - К.: Рад. школа, 1978. -С27-36.

3. Богоявленская Д.Б. Интелектуальная актив-ность как проблема творчества. - Ростов н/Д.: Изд-во Рост.ун.-та, 1983. - 173 с.

4. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. - М.: Знание, 1981. - 96 с.

5. Брушлипский А.В. К психологии творческого процесса: Психология мьішления вместо так назьіваемой звристики // Человек, творчество, наука. - М.: Наука, 1967. - С. 13-40.

6. Брушлинский А.В. Творческий процесе как предмет ис-следования // Вопросьі философии. - 1965. - №7. - С.65.

7. Вьіготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологические очерки: Кн. для учителя. - 3-є изд. -М.: Просвещение, 1991. - 93 с.

8. Гончаренко Н.В. Гений в искусетве и науке. - М.: Искус-ство, 1991.-432 с.

9. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учите­ля. - М.: Педагогика, 1987. - 160 с.

10. Зязюн І.А.,Сагач Г.М. Краса педагогічної дії: Навч.по-сіб. для вчителів, аспірантів, студентів середніх та вищих навч. закладів. - К.: Українсько-фінський інститут менеджменту і бізнесу, 1997. - 302 с.

11. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.

12. Кичук Н.В. От творчества учителя у творчеству уче-ника: Пособие для студ. пед. ун-тов. - Измаил: Измал. пед. ун-т, 1992. - 95 с.

13. Кичук Н.В. Формування творчої особистості вчите­ля.- К.: Либідь, 1991. - 96 с.

14. Ковалев А.Г. Психология личности. - 3-є изд., перер. и доп. - М.: Просвещение, 1970. - 391 с.

15. Козленко В.Н. Проблема креативности личности // Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Отв. ред. Я.А. Пономарев. - М.: Наука, 1990. - 224. - С.131-148.

16. КостюкГ.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / Упор. В.В. Андрієвська, Г.О. Балл, О.Т.

Губко, О.В. Проскура; під ред. Л.М. Проколієнко. - К.: Ра­дянська школа, 1989. - 608 с.

17. Кравчук П.Ф. Формирование творческого потенциа-ла личности в системе вьісшего образования: Автореф. дис... д-ра филос. наук: 22.00.06 / Московский пед. ун-т им. В.И. Ле-нина. - М., 1992. - 32 с.

18. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Психол. структура деятельности учителя и формировании его личности / Нина Васильевна Кузьмина. - Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1967. - 183 с.

19. Лук А.Н. Мьішление и творчество / Александр Нау-мович. - М.: Политиздат, 1976. - 144 с.

20. ЛукАЛ. Психология творчества. - М.: Наука, 1978. - 127 с.

21. Максименко С.Д. Рефлексія проблем розвитку в психології // Психологія і суспільство. - 2001. - №3. - С.4-22.

22. Моляко В.О. Психологічна готовність до творчої пра­ці. - К: Знання, 1989. - 48 с.

23. Мороз О.Г., Омельяненко В.П. Перші кроки до май­стерності. - К: Товариство «Знання», 1992. - 112 с.

24. ОнищукЛ.А. Гуманізація управлінської діяльності ди­ректора школи: Монографія.-Житомир: Полісся, 2002. - 321 с.

25. Педагогічна майстерність: Підручник / І.А. Зязюн, Л.В. Крамущенко, І.В. Кривонос та ін.; за ред. І.А. Зязюна. - 2-ге вид., допов. і переробл. - К: Вища пік., 2004. - 422 с.

26. Пехота ОМ. Професійна індивідуальність майбут­нього вчителя // Педагогіка і психологія. - 1994. - №4. -С.106-113.

27. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. - М: Педагогика, 1976. - 280 с.

28. Пономарев Я.А. Психология творчества. - М.: Наука, 1976. - 303 с.

29. Поташник М.М. Педагогическое творчество: пробле-мьі развития и опьіт: Пособие для учителя. - К.: Рад. школа, 1988. - 194 с.

30. Проблеми експериментальний психологии личности: Сборник статей / Под. ред. В.С. Мерлин. - Пермь, 1970. - 296 с.

31. Просецкий П.А., Семиченко В,А. Психология творче-ства: Учебное пособие. - М.: Изд-во «Прометей» МГПИ им. В.И. Ленина, 1989. - 83 с.

32. Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопро-сьі психологии. - 1990. - №1. - С.164-168.

33. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросьі психологической теории // Вопросьі психологии. - 1960. -№3. - С.3-15.

34. Сафіулін В.І. У центрі уваги - особистість // Рідна школа. - 1996. - №10. - С.12-13.

35. Сисоєва С.О. Підготовка вчителя до формування твор­чої особистості: Монографія. - К.: Поліграфкнига, 1996. - 405 с.

36. Сисоєва С.О. Педагогічна творчість: Монографія. -Х.-К: Книжкове видави. «Каравела», 1998. - 150 с.

37. Сисоєва С.О., Поясок Т.Б. Психологія та педагогіка: Підручник для студентів вищих навчальних закладів непеда-гогічного профілю. - К: Міленіум, 2005. - 520 с.

38. Сухомлинский В.А. Избранние педагогические сочи-нения. - В 3 т. - М.: Педагогика, 1981. - Т.З. - 640 с.

39. Ушинський КД. Вибрані педагогічні твори. - В 2 т. / Ред. кол.: В.Н. Столєтов (гол.) та ін.-К: Рад. школа, 1983. - Т.1. 488 с.

Дата добавления: 2014-01-07