ЛЕКЦИЯ № 11. Прикладные

Тельной информации.

Сведена к распространению своевременной обширной и убеди_

Практически неуправляемыми. Профилактика слухов может быть

Неоднозначность результатов воздействия слухов делает их

Ведения.

Мое влияние может проявляться в различных видах и на различ_

Его вообще нельзя, потому что оно всегда существует. Оказывае_

Сознание людей большее или меньшее влияние, однако отрицать

В зависимости от сложившихся условий слухи оказывают на

Уровень тревожности индивидов.

Неудовлетворительность или отсутствие информации; ин_

Проблемную ситуацию, создающую информационную по_

Зовать как факторы распространения слухов. К ним можно от_

Ных и субъективных обстоятельств, которые можно охарактери_

Возникновение слухов всегда обусловлено рядом объектив_

Речи.

И которые передаются от человека к человеку посредством устной

Слух — это сведения, достоверность которых не установлена

Социальной коммуникации выступает слух.

Самым ярким и распространенным примером неформальной

Общения для человека в данной ситуации.

Ситуационные, возникающие в случае неактуальности со_

Распознавать знаки, знать слова и термины специальных язы_

Знаковые и смысловые, подразумевающие способность

Психофизиологические, связанные со способностями че_

Технические;

Можно выделить следующие основные виды информацион_

Ходе передачи и восприятия сообщений.

Информационные барьеры — это препятствия, возникающие в

Ции не всегда осуществляется должным образом.

Необходимо учитывать, что процесс социальной коммуника_

Циях.

Ной с выражением эмоций), контрольной и директивной функ_

Общественное мнение выступает в экспрессивной (т. е. связан_

Ственные интересы и дискутировать относительно их реализации.

Куссия, и коллективного субъекта, способного осознать соб_

Чие проблемной ситуации, относительно которой возможна дис_

Существование общественного мнения подразумевает нали_

Тельности.

Суждения групп людей относительно проблем и событий действи_

Этому могут препятствовать так называемые «информацион_

ные барьеры».

ных барьеров:

ловека концентрировать внимание, способностью скорописи;

ков; умение восстанавливать смысл знака в определенном

контексте;

нести:

требность;

формационную неопределенность;

ных уровнях:

1) индивидуальный уровень:

а) адаптация к среде;

б) дезинтеграция индивида;

2) групповой уровень:

а) сплочение;

б) разобщение;

3) массовый уровень:

а) изменения общественного мнения и коллективного по_

Дата добавления: 2014-01-07