Теория Карл Роджерса

Карл Роджерс (1902 – 1987) окончил Висконсинский университет, отказавшись от карьеры священника, к которой готовился с юности. Работа в качестве практикующего психолога в центре помощи детям дала ему интересный материал, который он обобщил в своей первой книге «Клиническая работа с проблемными детьми» (1939). Книга имела успех, и его пригласили на должность профессора в Университет Огайо. В 1945 г. Чикагский университет предоставил ему возможность открыть консультационный центр, в котором он разработал основы своей индирективной терапии – «терапии, центрированной на клиенте». Основы ее изложены в одноименной книге (1952). В 1957 г. он перешел в Висконсинский университет, где вел курсы психиатрии и психологии.

В своей теории личности К. Роджерс разработал систему понятий, позволяющую людям создавать и изменять свои представления о себе, своих близких. Он считал, что тот опыт, который человек приобретает в течение жизни («феноменальное поле») может совпадать или не совпадать с реальной действительностью. Степень тождественности этого поля реальной действительности К. Роджерс назвал конгруэнтностью. При высокой степени конгруэнтности то, что человек сообщает другим и то, что он осознает в происходящем более или менее совпадают между собой. Нарушение конгруэнтности приводит к росту напряженности, тревожности и в конечном итоге, – к невротизации.

Говоря о структуре «Я», он пришел к выводу, что внутренняя сущность человека (Самость) выражается в самооценке. У маленьких детей же эта самооценка бессознательна, представляет скорее самоощущение. Тем не менее, она уже руководит поведением, помогает понять и отобрать то, что присуще именно данному человеку – интересы, профессию, общение. Идеи
К. Роджерса об истинных взаимоотношениях между ребенком и взрослым легли в основу работ Б. Спока, который писал о том, как родители должны ухаживать за детьми, не нарушая их истинной самооценки и помогая их социализации. Исследования К. Роджерса, доказывали, что успешная социализация человека, его удовлетворение работой и собой коррелируют с уровнем его самосознания. Эта связь более значима для нормального развития личности, чем отношение родителей к ребенку, их привязанность или отчуждение от него, социальный статус и ее окружение.

В терапии К. Роджерс создатель энкаунтер-групп (группы встреч), которые являются одной из самых распространенных в настоящее время технологий психотерапии и обучения.

история когнитивной психологии

Когнитивная психология и ее историческое развитие.

В когнитивной психологии психика рассматривается как система когнитивных реакций и постулируется связь этих реакций не только с внешними стимулами, но и с внутренними переменами, например с самосознанием, когнитивными стратегиями, селективностью внимания. Главным принципом, на основании которого рассматривается когнитивная система человека, является аналогия с компьютером (метафора).

Методом анализа функционирования этой системы стал микроструктурный анализ психических процессов. Достоинства когнитивной психологии – точность и конкретность полученных данных, что сближает психологию к идеалу обыкновенной науки. Однако точность достигается за счет упрощения и игнорирования неоднородности человеческой психики.

Направление появилось в США в 60-х г.г. как альтернатива доминированию бихевиористической концепции, отрицавших роль сознания и подходивших к интеллекту как способности научаться путем проб и ошибок. Можно говорить о деятельности двух психологов, в наибольшей степени способствующих возникновению нового направления: Д. Миллера и У. Найссера.

Д. Миллер (1920) создал первый научный центр когнитивной психологии и начал разрабатывать новые методы изучения познавательных процессов. У. Найссер (1927) выпустил в 1957 г. книгу «Когнитивная психология», в которой изложил основные положения этого направления.

В 1970 г. при Гарвардском университете Д. Миллер и Д. Брунер создали Центр когнитивных исследований, в котором изучали познавательные процессы – восприятие, память, мышление, речь. Параллельно велись работы по изучению искусственного интеллекта.

Когнитивная психология У. Найссера

Осознанию своего предмета и метода когнитивные психологи обязаны У. Найссеру. Он определил познание как процесс, при помощи которого входящие сенсорные данные подвергаются разным видам трансформации для эффективности их накопления, воспроизведения и дальнейшего использования.

У. Найссер предположил, что когнитивные процессы лучше всего изучать, модулируя информационный поток, проходящий через различные стадии трансформации. Для объяснения сути происходящих процессов были предложены такие термины как иконическая память, эхоическая память, преднастроичные процессы, фигуративный синтез, а так же разработаны методы их изучения – визуальный поиск, селективное наблюдение.

Дата добавления: 2014-01-07