Исследования в области психологии Б.Г. Ананьев

Б.Г. Ананьев также выступал за целостный подход к проблемам психики, отразившийся в его исследованиях системного характера чувственного познания, прежде всего в исследованиях восприятия пространства и времени. В основу его программы была положена идея об индивидуальности как системе, интегрирующей разноуровневые свойства индивида, личности и субъекта. Комплексный подход позволил ему пересмотреть исследования детского развития, включив их в общую картину целостного жизненного цикла человека. Взаимовлиянием онтогенетического и биографического развития объясняются, по его мнению, многие закономерности психического становления.

Он также одним из первых начал изучение проблем зрелости и старения. В исследованиях, проводимых Б.Г. Ананьевым и его коллегами, были получены данные о гетерохронности и неравномерности психического развития, особенностях протекания психических процессов в период зрелости. Тем самым было положено начало психологической акмеологии в России.

Деятельностный подход А.Н. Леонтьева

А.Н. Леонтьев (1903 – 1979) еще в 20-е гг. был приглашен
Г.И. Челпановым в Психологический институт. Первые исследования
А.Н. Леонтьева проводились совместно с А.Р. Лурией и были посвящены проблеме аффективных реакций. В своих работах А.Н. Леонтьев сосредоточился не на мышлении, не на психологической структуре значения (понятия), а на вопросе о связи сознания и предметной, практической деятельности.

В 1930 г. А.Н. Леонтьев создал в Харькове (тогда – столице Украины) собственную научную школу, центральным для которой стало понятие деятельность. В этот же период он начал изучать проблему развития психики. Он стремился проследить этапы эволюционного процесса, переходя от вопроса о генезисе психики к сменяющим друг друга ступеням ее эволюции в животном мире и к факторам, определяющим появления и формирование сознание.

А.Н. Леонтьев рассматривал деятельность как главную образующую психики, движущую силу ее развития, опережающую на «один шаг», необходимый для ее обеспечения уровень психической жизни. Деятельность же является методом, позволяющим диагностировать появление психики, ее развитие и качественные изменения. Целью его исследования стала разработка структурного анализа деятельности, выделение в ней компонентов и уровней, которые образуют систему, функционирующую как целое. Особое место он отводил связи между строением деятельности и строением сознания.

В своей обобщающей работе «Деятельность. Сознание. Личность» (1975 г.) особое внимание А.Н. Леонтьев уделил системному характеру деятельности, ее внутренним переходам и превращениям, которые, однако, не являются спонтанными, а включены в целостную систему жизнедеятельности человека. Важным моментом этой работы стал анализ образующей личность иерархии мотивов, ее структурированности и связи с миром.

Исследования в области нейропсихологии А.Р. Лурии

Свою школу создал и другой соратник Л.С. Выготского – А.Р. Лурия ( 1902 – 1977). С самого начала в центре его исследовательских интересов была проблема взаимосвязи личности и культуры. Наиболее важными для А.Р. Лурии оказались направления, связанные с исследованием психологии художественного творчества, психоаналитического анализа эмоций, в том числе эстетических эмоций. Совместно с Л.С. Выготским он разработал новую теорию организации и развития психической деятельности, названную культурно-исторической, поскольку определяющей для формирования сознания и его функций были признаны факторы культуры, изменяющиеся в процессе развития общества.

Всемирную славу А.Р. Лурии принесли его работы по изучению влияния эффективных реакций человека на стрессовые ситуации. Эти экспериментальные исследования проводились с помощью оригинальной методики, которая позволила зафиксировать возникновение эмоциональных состояний в динамике речевых и двигательных процессах субъекта даже в тех случаях, когда он пытался скрыть испытываемое им эмоциональное напряжение. Данная методика использовалась, в частности, в криминалистике при изучении психологии подозреваемых лиц, а в дальнейшем получило широкое распространение на Западе (прежде всего в США) под названием «детектор лжи».

В труде, совместно с Л.С. Выготским, «Этюды по истории поведения»
(1929 г.) А.Р. Лурия рассмотрел различные планы психического развития, проанализировав ранние его стадии – овладения мышлением и языком, а также своеобразие памяти и числовых операций.

Наряду с общей психологией А.Р. Лурия занимался детской, в частности, соотношением между наследственностью и средой. Более известными в этом плане являются его исследования близнецовой пары, в которых сравнивались психические функции близнецов, либо подвергавшихся, либо не подвергавшихся целенаправленному развитию этих функций. Исследования показали, что генетическая обусловленность существенно сказывается на элементарных процессах, тогда как высшие функции в большей степени зависят от условий воспитания.

На рубеже 30-х гг. А.Р. Лурия выехал в экспедицию в Узбекистан, чтобы сравнить различия в психике тех его жителей, которые приобщились к новой культуре, и тех, кто не поддался новым культурным влияниям, жил в замкнуто, по старым среднеазиатским законам. Сравнительный анализ позволил выделить интересные особенности мышления в зависимости от сдвигов в том культурном контексте, в котором оно исторически формируется.

Важнейшей особенностью творчества А.Р. Лурии является постоянное соотношение в анализе динамики поведения человека социально обусловленных влияний с функционированием нервной организации личности. Это обусловило разработку им направления, названного нейропсихологией. В годы ВОВ в этом направлении актуальными стали задачи диагностики и восстановления психических нарушений. Экспериментальному изучению подверглись различные формы регуляции произвольного поведения, ведущую роль в которой играет речь. Именно слово выступило как важнейший регулятор произвольных движений человека, перехода от импульсивных, непроизвольных действий к поведению произвольного типа. Это позволило на фоне разных побуждений выявить динамику отношений между интеллектуальными и аффективными аспектами жизнедеятельности.

В итоговой работе «Основы нейропсихологии» (1973 г.) А.Р. Лурия изложил теорию системной динамической локализации, согласно которой, мозг состоит из трех основных функциональных блоков (энергетического блока, блока приема и переработки информации и блока программирования и контроля произвольных психических актов).

Психология запоминания А.А. Смирнова

Еще одним важным центром психологии был Психологический институт, возглавляемый А.А. Смирновым (1894 – 1980). В его собственных экспериментальных исследованиях центральное место заняли проблемы психологии запоминания. В этом направлении он выделял два основных вида запоминания: произвольное и непроизвольное. Между этими «полярными» формами существуют промежуточные, и в процессе деятельности происходит переход от одних в другие. В своих исследованиях направленности запоминания А.А. Смирнов глубоко изучил ряд его параметров: полноту, точность, последовательность. Основное значение он придавал мотивации запоминания.

Дата добавления: 2014-01-07