Основные особенности развития внимания в дошкольном возрасте

Характеристика внимания как психического познавательного процесса

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

1. Характеристика внимания как психического познавательного процесса

2. Основные особенности развития внимания в дошкольном возрасте

3. Средства организации и развития внимания

Успех в обучении, овладении какой-либо деятельностью зависит от внимания ребенка. Внимание является основой любого, успешно протекающего процесса, выступая в единстве со всеми психическими процессами. С вниманием связаны направленность и избирательность познавательных процессов.

Внимание – это направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте.

Виды внимания:Свойства внимания:

1. Природное 1. Концентрация

2. Социально обусловленное 2. Устойчивость

3. Непосредственное 3. Распределение

4. Опосредованное 4. Переключение

5. Непроизвольное 5. Объем

6. Произвольное

Физиологической основой внимания является доминанта – временно господствующий в коре головного мозга очаг возбуждения. А.А.Ухтомский внес важный вклад в раскрытие физиологических механизмов внимания. На человека воздействует одновременно огромное число раздражителей. Однако доходят до сознания лишь те, которые являются наиболее значимыми.

Рогов Е.И. отмечает, что сущность внимания состоит в избирательном, направленном характере психической деятельности. Человек не может думать о разных вещах и выполнять разнообразные работы. поэтому в каждый отдельный момент его сознание направляется на те предметы и явления, которые являются для него наиболее важными и значимыми. В отличие от познавательных процессов внимание своего содержания не имеет. Оно проявляется как бы внутри психических процессов и неотделимо от них, характеризуя динамику их протекания.

Младенчество

· На первом месяце появляется ориентировочный рефлекс, реакция сосредоточения (зрительное и слуховое) как элементарное проявление внимания.

· Со 2-го мес. ребенок сосредотачивает внимание на ярких игрушках, слушает звук погремушек и реагирует на голос взрослого (появление комплекса оживления).

· К 4-5 мес. дифференцируется восприятие, где ребенок выделяет человека из окружающей среды и те объекты, которые привлекают его внимание.

· С 5-6 мес. объектами внимания становятся предметы.

· К концу первого года на основе манипулирования с предметами возникает распределение внимания (ребенок начинает действовать одновременно с двумя предметами). Прямохождение влияет на развитие внимания, т.к. увеличивается количество предметов, которые попадают в сферу деятельности ребенка. С появлением речи ребенок начинает обращать внимание на больший круг явлений и предметов окружающей среды.

Ранний возраст

· Развитие внимания происходит при освоении ходьбы, речи, предметной деятельности.

· На 2-м и 3-м году жизни ребенок начинает обращать внимание на речь взрослого, тем самым постигая ее смысл. Развитие речи влечет появление элементов произвольного внимания. Перемещение в пространстве дает ребенку возможность выбирать предмет или объект, на который он направляет внимание.

· Особенности внимания: 1) к 3-м годам может быть внимателен ко всем окружающим предметам и явлениям; 2) слабая концентрация, неустойчивость, трудности переключения и распределения; 3) внимание непроизвольное.

Дошкольный возраст

Продолжает совершенствоваться непроизвольное внимание. Ребенок интересуется многим, ставит задачи, сосредотачивается, пока не угаснет интерес. Основным достижением является формирование произвольного внимания. Вначале взрослый с помощью слова, жеста привлекает внимание ребенка, затем ребенок самостоятельно используя эти приемы, формирует у себя произвольность внимания.

На развитие произвольности внимания влияют занятия игровой, трудовой деятельностью, где ребенку приходится считаться с правилами и требованиями взрослых, а также понимание значения предстоящей деятельности, осознание цели.

Свойства внимания дошкольников

1. Увеличение объема (ребенок может действовать с 3-4 предметами).

2. Возрастание распределения внимания.

3. Устойчивость (с 7 сек в младшем дошкольном возрасте до 30 сек – в старшем). Зависит от действующего раздражителя. Пик устойчивости приходится на 5,5 до 6, 5 лет.

4. Внимание становится опосредованным.

5. Появляются элементы послепроизвольного внимания.

Особенности внимания дошкольников

1. Дошкольник способен сосредоточить внимание н короткое время.

2. Внимание ребенка быстро ослабевает и любой посторонний раздражитель отвлекает ребенка от деятельности (особенно в младшем дошкольном возрасте).

3. Внимание привлекается яркими, сильными раздражителями; ребенок не в состоянии произвольно управлять своим вниманием.

4. Быстрая отвлекаемость и трудности сосредоточения обусловлены особенностями высшей нервной деятельности.

Дата добавления: 2014-01-07